吴雯茜
（厦门市海沧区东瑶小学，福建 厦门 361000）
摘要：数学教学的知识主要从生活中产生和发展，脱离生活的教学是难以存在的，且小学教学作为数学学习中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。同时，学生的学习积极性也因传统教学的滞后性而降低，灌输式教学难以培养学生的学习自主性。基于此，本文就小学数学教学中自主学习策略的运用进行探析，首先提出了传统小数数学中学生学习自主能力缺失的原因，其次从几方面介绍了在小学数学教学中学生学习自主能力培养的有效措施。以此来供小学数学教师参考。
关键词：自主学习；小学数学教学；策略；运用
引言：
学习自主能力对于学生今后的学习有着重要作用，而认识社会、自然地重要工具之一就是数学，学习数学基础知识是小学数学教学的主要任务，小学生在这一阶段缺乏吸纳新事物的能力，因此就需要老师采用不干枯无味的教学方式去引导，使他们能够处于轻松、融洽的环境中进行数学的学习，促进其学习自主能力的培养，进一步提高学生的学习效率，从而为以后数学学习铺路。
一、传统小学数学教学中学生学习自主能力培养的缺陷
（一）教师意识的缺失
教师对于学生的数学教学大多以完成每日教学任务为主，对于培养自主学习能力的重视度较低，在应试教育下，想要更好地让学生数学成绩提高，提高自己的教学业绩，数学教师更加偏向于传统填鸭式教学，在知识讲解时不能给予学生充分时间去进行自我思考，只需要按照教师的规划进行学习。同时教师在进行评价时往往只根据学生的成绩，不能评判出学生自主学习能力的高低，从而也难以去针对性促进学生自主学习能力的提高。
（二）教学模式的落后
数学教学中的教师起着关键作用，对学生的影响也极大，然而随着时代的迅速变迁，社会对于学生的自主学习能力更加关注。而在当前，部分教师不能推陈出新，及时改变自身的教学方式，不能利用多元的方式进行教学，导致课堂成为教师的主场，学生的课堂参与感不强，学习数学的积极性较低。同时，灌输式教育在传统小学数学教学中占据主导地位，上课时教师一味地讲解，不给学生探讨发言的机会，容易导致学生对课堂感到十分枯燥，注意力不集中，不能与教师相互配合，学习的效率极低，难以培养自主学习能力。
二、小学数学教学中自主学习策略的具体运用
（一）培养学生对数学的兴趣
兴趣是学习的根源，小学生的年龄较小，对于自己感兴趣的事物总会有很大的热情，通过培养对数学的兴趣，可以让学生更加主动积极地开阔思维，在学习中感受到数学乐趣，从而投入更多的精力，促进思维水平的提高，让学生能够积极主动的参与到小学数学学习中去[1]。
（二）结合现实情境进行教学
数学与生活密不可分，在日常中理解数学知识不失为一种有效快捷的办法。老师在讲课时，要善于将所讲内容与现实相连接，可以让学生感觉到数学的魅力和重要性，也可以加深对学过内容的印象。结合现实情境也能让学生找到数学与生活的联系，更好地进行自我思考，从而进一步提高学生的自主学习能力[2]。
（三）转移教学的中心
传统的小学数学教学大多依靠教师课堂讲解知识点，学生顺着教学思路来进行学习，这种模式下学生难以有自己的思维突破，只是一味的按照规划来掌握知识，且枯燥无味的讲解对小学生来说就像是催眠曲一样让人提不起兴趣，最终使学生对数学课程产生抵触之情。此时，就需要让学生回归学习的主人翁地位，让他们自我预习、思考，再对其不懂的问题进行解答。通过教学中心的转移，能够让小学生在数学学习前能够进行自主预习、理解，充分发挥自己的思维能力，做到真正的做到自主学习[3]。
（四）采用分组合作学习方式
在进行自主学习时难免出现一些问题，仅凭学生自己的力量很难解决，而通过分组学习能够集中不同学生的知识，让学生在合作中学习他人优秀想法。同时，随着时代的进步，自立、互助的学习模式逐渐被广大师生接受，让学生自主组合小组来合作学习，不仅能促进学生与同学之间的友谊、培养团队精神，还可以通过这种方式让学生自己主动思考，锻炼了其独立思考，在获得快乐的学习体验的同时掌握知识[4]。
（五）采用问题教学法
人们总在不断解决问题的过程中进步，如果没有问题的提出，又何来探索解决的办法。问题教学法能够引发学生的思考，不像以往教师直接告诉学生答案的模式，而是让学生自主去进行知识的探索与学习，进行自主数学思考，让学生在寻找答案的过程中锻炼自己的自主学习能力。
三、总结语
在小学数学教学中进行自主学习策略的探究对于学生的今后数学学习有着重要作用，而通过激发学生对数学的学习兴趣、结合现实情境进行教学、转移教学的中心、采用分组合作学习方式及采用问题教学法能够较好锻炼学生的自主学习能力，让小学生在数学教学的过程中逐渐提高自己的自学能力，促进小学数学学习质量、效率的提高。
参考文献：
[1]刘云强.自主学习策略在小学数学教学中的有效运用[J].信息周刊,2019,000(008):1-1.
[2]符玉燕.自主学习策略在小学数学教学中的有效运用探讨[J].求知导刊,2018,000(026):56-56.