刘鹏
北京市大兴区第一职业学校
摘要：受新冠疫情的影响，全国的学生从2020年三月开始采取网上授课方式学习，我所在的职业高中也按照要求实行了网上教学，学生居家学习对教师的教学提出了更高的要求，教师的授课情况如何，学生满意度如何，教师如何改进教师方式方法？为了准确掌握我系教师的教学状况，总结经验，找出问题，研究解决的方法，为今后的线上线下混合教学提供指导，对17级生物制药专业学生开展问卷调查。
关键词：网上教学；设计问卷；统计数据；混合式教学
【调查时间】2020年6月
【调查形式】问卷调查
【调查工具】本次问卷依据实际情况自行设计问卷，人工统计并使用Excell表格自动数据分析。
【调查对象】17生物技术制药班学生，其中男生7人，女生10人，共17人。
【调查内容】主要围绕学生网课学习期间，教师的教学状况，学生对教师授课的教学满意度，改进教师的教学内容、方式等方面的调查。
【调查方法】采取网上问卷调查方法，发放17份，有效问卷15份（回答内容完全相同的问卷视为无效问卷）。
【调查步骤】①筛选并确定问卷题目
②网上发放
③回收问卷，统计数据
④数据分析，写出调查报告
一、调查数据：
1.各任课教师给予的复习资料内容分类。(多选)
.jpg)
.jpg)
9.你认为以下哪种辅导答疑方式更好。（多选）
.jpg)
二、情况分析
通过对问卷的研究分析，得到以下结论：
1．学生参与教师组织学习的时间情况
有70%的学生按要求参与了教师组织的网上学习，30%的学生参与了绝大部分的网课学习。教师严格按照学校的要求，积极开展网上教学，最大程度运用网络教学平台，保证了停课不停学，完成了教学任务。从学生参与网课学习的情况看，高中学生对网课这种全新的教学形式适应比较快，也基本完成了学习任务，这种教学模式为今后线上线下混合式教学做了探索。
2．学生在网课中的学习内容涵盖广泛，既有学科专业教学内容，又有时事、思政教育内容，既有新课知识，也有复习已经学习过的知识点。
3．学生对教师的网上教学认为满意的比例达到69%，有23%的学生认为一般，只有8%的学生表示不满意教师的教学。
4．在学生认可教师教学原因中，教学内容适量、与教师互动学习和学习内容吸引人三项占85%。学生对于教师的网上教学形式要求有师生互动，学生才有好的学习效果，单向授课模式，学生不满意。
5．学生对教师教学不满意的原因中，与教师互动少占了主要部分达到46%，接近全部学生的一半。
6．教师对未参与固定时间学习的学生关注度不够，在未参与固定时间学习的学生中有69%的人没有接到教师的单独辅导，说明教师对个别学生的学习状况了解不全面。对于没有参与固定时间上网课的学生教师要有单独联系和辅导，要保证每名学生的学习效果。
7．学生的作业情况。85%的学生完成了网课后的练习题，没有课后作业的科目没有，说明教师在网上教学过程中是认真准备的，并按照教学环节上课的，符合学校的要求，对学生的网上学习有较好的监督作用。
8．学生对教师的网课期望。教学内容要广泛，避免单一、枯燥的长时间理论讲解。教学的形式应多样化。要给学生安排一定量的笔答作业，教学形式和内容更多一些如阅读、讨论、完成生活小实验，利用互联网查找资料、增加时事内容等，学生的学习兴趣更大。
9．对于教学平台，学生认为使用微信群辅导效果好，占到77%。使用视频辅导教学占到23%，与教师在微信中与学生互动，有一个好的学习氛围有关，在视频辅导中，更多是教师的讲授，单向而少互动，学生学习效果差有大关系，一对一电话辅导占了学生的自己支配时间，非常不受学生的欢迎。
三、调查总结
1、密切关注学生学习状态，引导学生增强自主学习意识，采取班主任与任课教师联系，多角度、多种方式方法，如视频会议、微信、电话等形式深入了解和全面把握学生的心理状态，加强心理疏导，激发学生学习的潜力，增加主动学习意识和自律能力，应对线上学习的困难和挑战。
2、持续关注学生学习效果，充分利用丰富网络教学资源与学生互动参与，教师要讲解难点、重点。
发挥学生的积极性，采取举生活中的实例引入动画、视频、创立闯关游戏等，能引发学生学习兴趣的方式方法。激发学生思考探究的问题，并关注每名同学，及时反馈，帮助学生实现高效的学习。
3、关注教师的素养，对教师信息化教学能力提升培训。让教师用好慕课、云班课、学习通等教学平台，改善教学中的枯燥、单一的讲授和教学评价中的盲目性、经验性、滞后性。
4、家校协同共保教学成果。运用多种教学软件，将学生家长引入线上虚拟课堂，让家长知晓学课教学的安排，使家长能随时了解自己孩子的学习状态，学习成绩。与教师共同监督学生的学习，结合教学平台的数据分析，对学生有客观的评价，携手共保教学效果。
简介：本人1992年毕业于北京理工大学化学教育专业，从事中职教育30年，现担任北京市大兴区第一职业学校生物环境工程系教研组长，是区级骨干教师，中学一级教师，担任多门专业课教学，在国家级核心刊物发表多篇论文，在北京市教学能力比赛中多次获奖。