甘婧
河南省鹤壁市外国语中学 （河南 鹤壁） 458030
摘要：由于当前的经济和文化水平的限制以及发展的不平衡，使初中班主任的工作面临着一些问题，而这些问题又限制了初中班主任工作的协调性和有效的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈新时期初中班主任工作的创新管理模式提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时期;初中班主任;工作创新;管理模式
引言
我们知道，班级是学生学习的主要平台，也是培养学生学习习惯、性格养成的主要途径，所以班级管理的科学、合理、灵活、丰富，对于学生的个性发展和兴趣发现非常重要。作为初中班主任，我们不但要学习新课标的教学要求，也要充分解读新时代对于人才培养的要求，了解新时代初中生的心理和思想，结合他们自我意识强、见识广、认识能力强等特点，从学生入手做好班级管理。比如，关爱学生、平等对待每一个学生、培养学生的自信心等，以此来提升学生的品质，提升班级管理的质量。
一、新时期初中班主任工作创新管理的重要性
教育行业中，教师需要意识到教育终将要面向现代化发展趋势，所以应该顺应时代发展的潮流，对教育方式进行改革创新，最终使教育一直走在社会的前端，为社会培养更多高素质高能力的人才，为国家发展做出贡献。现阶段的初中生正处于新时期，面对未知的世界，拥有强烈的好奇心，而学生在该阶段还未建立成熟的世界观、人生观与价值观，非常容易受到外界不利因素的影响，所以新时代班主任工作的创新管理模式就显得更加重要。初中班主任要根据学生的实际情况，积极创新管理模式，避免学生出现叛逆心理，教师应当充分发挥管理作用，进而促进学生全面发展。
二、初中班主任工作中存在的问题
（一）初中生缺乏独立学习的能力和自律性
初中生独立学习的能力较弱，这也在一定程度上限制了初中班主任的管理。由于教育环境的改变，学科难度的增加，还有生活节奏的加快，初中生在教育过程中会比较疲劳，自学能力低下。在班级管理过程中，仍然有少数学生抗拒学习，对学习比较反感，这时如果不给予正确的教导和指引，学生将会对学习失去兴趣。
（二）班主任太过严格，无法确保管理方法的合理性
班主任相对于其他教师，往往会让初中生更容易产生畏惧感。出现这种现象的原因是因为教师在日常教学中存在某些问题。比如，使用了严厉的表情或语气，这会让学生觉得班主任不是一个友善的人，还会使学生畏惧教师的批评，无法和班主任成为知心的朋友，不利于班主任开展管理工作。
三、新时期初中班主任的创新管理模式
（一）实施制度化管理
班级管理主要有两方面的作用，一是确保初中生能够遵守必要的校规校纪，二是监督初中生的自主学习情况。班级本身就是一个大家庭，这个家庭中的人数比较多，而且每个人都有自己的个性。在这种情况下想要让班级具有更加强劲的凝聚力，就必须利用制度对班级学生的行为进行必要的限制。而在班级当中实施制度化的管理，应当在对班级现状进行分析的基础上，通过班级决议的方式来制定大家认可的班规。为了确保班规能够得到顺利的执行，还可以适当制定一些奖惩措施，通过“有功奖、有过罚”的方式来增强初中生对班规的重视。
（二）加强教师和家长间的沟通交流频率
为了保证学生身心健康更好地成长，首先要加强教师和家长间的沟通交流，使得教师能够了解学生的家庭情况和生活环境，并向家长介绍并讲解学生在校期间的发展状况，通过这种合作沟通的方式，让教师和家长共同努力，为学生构建一个良好的生活氛围，从而保证学生能够健康成长。初中生的成长环境主要是受到家庭因素和学校教育的影响，家庭的生活氛围在一定程度上决定了学生的自身性格，这也是养成学生身心健康发展的关键性因素，因此，家长要对学生的家庭环境予以重视，为学生构建良好的生活氛围。同时，教师和家长之间要就学生近期的在校表现和家里日常表现进行即时的沟通交流，了解学生目前的思想发展动向，同时，教师可以建议家长与学生在周末闲暇时进行一些角色互换类的游戏，让学生能够更好地了解家长在生活中的不易之处，这样有助于学生理解家长的艰辛和难处，让学生的思想变得更加成熟。
（三）转变班主任管理方式
班主任作为班级的大家长，要具有安全观念，秉持着高度负责的职业态度，保证学生的日常安全，全心全意地付出，使学生切实地感受到教师的关心与爱护。班主任要尽可能地解决学生在学习和生活过程中遇到的困难，对学生做好指导工作。初中班主任在对班级进行管理时应该结合学生的学习情况，选择多元化的管理模式，其中因材施教是最重要的管理方式。班主任对班级进行管理时，要根据学生之间学习水平、认知能力与智力存在的差异情况，采用与之相匹配的管理措施。初中班主任是学生除家长之外相处时间最长的人，班主任不管在学习还是生活上，都应该对学生做到心中有数，充分把握好学生的情况，进而选择适当的管理模式。通过因材施教，能够确保班主任和学生和谐相处，进一步创新管理模式，提升班主任的管理水平。
（四）组织丰富多彩的活动，发掘学生更多的可能性
其实一个班级的管理，在于制度和人为纪律的约束，也在于教师的要求和学生的自我管理。但是实践证明，对于一个班级最有效的管理，还是要为学生创造一些参与活动的机会。通过丰富的活动，丰富学生的知识结构、思想认识，也促进班级学生之间的交流，为学生建立良好的沟通渠道。同时，通过一些活动还能发现或者发掘学生身上更多的可能性，帮助学生全面认识自己，为学生树立远大的人生目标做参考。比如，组织学生积极参加学校不同季节的校运会，参加学校或者各个单位为学生举办的一些活动，如演讲比赛、中国诗词大会、汉字听写大会、作文比赛、科技比赛、奥数竞争、歌舞比赛等等。
（五）合理采取信息化技术，优化班级教育管理
实践表明，初中班主任将信息技术融入到班级管理当中，是时代发展的必然，也是给班级增光添彩的必经途径。信息技术在教育管理中的作用很大，在各个工作中都应采用。比如，在开学报到时，初中班主任只需要让学生在“报到薄”上填写个人信息就可以了，但这样可能导致很多问题出现，比如无法及时获取学生家长的联系方式，无法及时对相关信息进行更新，很多报表无法及时报送等，这些问题也让班主任在之后的班级信息管理中遇到了一些难以解决的问题。如今，有了多媒体信息技术和设备，就可以解决相关问题。如今，有了多媒体信息技术和设备，就可以解决相关问题。运用现代化的多媒体设备和信息技术，班主任可以更加动态而全面地管理班集体，及时了解每一个学生的学习和生活情况，使班级管理更加智能化和系统化。
结束语
综上所述，新时代初中班主任工作的创新管理模式，应该综合考虑多方面的因素，从各个方面进行创新。为此，班主任不仅要充分了解学生的具体情况，还要善于总结经验，经常反思，在提高管理观念的同时做到理论与实践相结合，不断创新班级管理方法，进而提升管理效果。
参考文献
[1]袁强.新时期初中班主任工作创新策略[J].中国校外教育,2019(19):52+54.
[2]郭冠中.新时期初中班主任工作的创新方法分析[J].中华少年,2019(20):185.
[3]陆万军.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].新课程(中),2019(04):241.
[4]王俊仓.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(08):149.
[5]刘秋环,张红.新时期创新初中班级管理工作研究[J].青少年日记(教育教学研究),2019(02):102.