庹海琴
湖北省十堰第十六中学442000
摘要:为了有效提升初中语文课堂教学质量，培养学生良好的阅读能力，教师在授课过程中要积极发挥阅读教学内容。随着新课程改革的不断落实，现如今的阅读教学已经成为培养学生语文阅读能力的重要方法，是学生掌握语文知识的重要途径。这一想法已然得到所有初中语文教师的认可。本文依靠相关教学者经验，将建设高效课堂阅读方法作为研究内容展开分析讨论，并提出了相关策略和方法。
关键词:初中；语文；高效课堂；阅读教学；策略
大多数初中学生已然具备相当的学习能力，但受年龄限制，他们的身心依旧处在成长的关键时期。这一阶段的学生可以通过语文知识学习，构建知识和生活间的桥梁，更好的感知实际生活。学生在学习中既能实现自身学习能力和知识掌握量的提升，也能感受到知识学习的快乐。为了更好探究相关内容，本文首先对当前初中阅读教学现状进行了阐述和分析，并就现状出发，对提升初中语文阅读教学效果方法进行研究探讨，并提出了有效策略。
一、初中阅读教学的基本现状
阅读对于学生学习来说有十分重要的作用，学生聪明与否，不在于作业量和补课，而在于阅读。我国的古代文人也曾说过，读书破万卷，下笔如有神。由此可见，读书的重要性受到中外学者的认可，这也间接突出了阅读教学的重要价值和意义。但就目前情况看，我国的初中阅读教学中存在的问题依旧很多。
1.教学模式单一、陈旧
我国大多数初中语文教师受传统教学观念影响很深，他们的教学方式常常被限定在已经制定好的教学内容和教学大纲中，授课方法和授课步骤呆板无趣，而教师也只注重教学过程和学生成绩，对学生的综合能力培养和阅读兴趣培养没有给予足够重视，教师应用传统教学观念教学，完全忽略了学生个体的差异性，极大限制了学生阅读能力的发展。课文讲解是语文教学中的重要内容之一，然传统教学方式很难满足现代学生学习需求，甚至使学生对语文学习丧失兴趣。通过实践证明，传统的语文阅读教学不但缺乏趣味性和科学性，同时忽略了学生的差异性，没有对学生阅读兴趣培养给予足够重视，学生无法在课堂阅读过程中感受到阅读乐趣，致使语文阅读教学的发展受到抑制。
2.学生阅读能力差
虽然我们一直称学生是学习的主体，但应用传统语文阅读教学方法，学生的主体地位一直没有得到凸显，学生的学习兴趣也无法在传统语文教学环境下得到激发。
相比于阅读，学生更喜欢沉浸在漫画和手机的世界中，这不但使学生们阅读量大量下降，而且使得学生的阅读面变得狭窄。在多种因素作用下，学生的语文阅读速度下降，表达能力和理解能力也无法实现提升。
二、提高初中语文课堂阅读教学质量的策略分析
1.创建阅读氛围，激发学生阅读兴趣
在语文教学过程中，阅读教学占据着重要地位，其同时也是语文教学的支撑。由此可见，若想实现学生语文学习能力的提升，就要充分发挥语文阅读教学作用，拓宽学生知识面，并努力提升学生的思维表达能力。随着学生阅读量的不断积累，其自身的品味和审美能力也会得到显著提升。除此之外，阅读是让人增加自身内涵的良好方式。教育改革的不断落实，为当代初中语文阅读教学提出了新的要求，初中语文教师应迎合改革对阅读教学内容进行调整，将培养学生阅读兴趣，提升学生阅读能力作为首要的教育目标。在实际教学过程中，为学生们创造良好舒适的开放性学习环境，加强和学生之间的交流互动，是挖掘学生阅读热情，辅助学生提升自身阅读能力和阅读兴趣的有效方法。
2.注重问题引导，提升学生综合能力
传统语文教学一直秉承着教师只管教好，学生只管学好的老旧思想。应用该种方式实施教学，学生不但很难实现自身思维的进一步发展，同时也难以对所学文章内容和思想有深层次理解，这极大限制了学生取得更好的学习效果，更抑制了学生思想境界的提升。而改革后，教师们更正自身教学思想，将阅读教学的核心放在了提高学生阅读效率上，并努力辅助学生在课堂学习时间充分对学习内容进行理解和掌握，引导学生在阅读中收获知识。应用合适的教学方法，也是语文教师教学中必须做到的。教师要合理安排教学内容，运用科学合理的方式激发学生阅读欲望，提高学生阅读参与性。
3.开展阅读活动，培养学生阅读习惯
好的书籍如同引领他人走向未来的明灯，如同洗涤心灵的潺潺清泉，在提高读者思想境界的同时，让读者对自己的人生有深刻理解，并促进读者学习。在信息技术飞速发展的现代，各种网络小说和电子书质量良莠不齐，学生们投身于复杂的网络世界中，很难吸收到更多养分。因此，教师在培养学生养成良好阅读习惯的同时，还要指导学生如何有效筛选阅读信息，选择好的阅读内容进行阅读。
结语
总结全文内容来看，若想实现高校语文阅读课堂的创建，教师首先要革新自身教学观念，并利用有效教学方式对教学进行创新，帮助学生养成良好阅读习惯。教师还应在日常的教学中积极和学生互动，让学生能够主动参与到阅读学习过程中，实现自身阅读能力和思维能力的发展，使得语文教学效率和教学质量得到双重提升。
参考文献：
[1]裴菩霞.初中语文阅读教学高效课堂构建策略[J].新课程导学,2020(14):35.
[2]刘延聪,韩丽.提升初中语文课堂阅读教学有效性的策略研究[J].科普童话,2020(15):131.