许伟
西藏林芝市巴宜区鲁朗镇小学，
摘要：结合当前的小学语文作文教学情况，探讨了多元视角下的作文教学方法，并探讨了多元化写作训练模式中的口头训练、片段练习以及大作文训练等方式，最后还分析了多元化作文评价方式，希望对于今后全方位深化作文教学改革有所帮助。
关键词：小学语文，作文教学，多元化视觉，教学方法，教学改革
写作教学则是小学语文教学中重要组成部分，写作能力也是小学语文教学的重要目标。广大语文教师在小学语文写作的教学中，一定要从学生的实际情况出发，积极开展写作教学理念及方法的创新，倡导多元化的写作教学方式，希望能全方位有效提升小学生的实际写作能力，不断启发学生的写作思维，从而能满足学生的综合写作水平目标，符合新课标要求下素质教育要求。
1 多元视角下的教学方法
1.1 从实际出发做到有情可言
在新课标的要求下，为了全方位提升学生的写作能力，则应重视帮助学生能注重平时实际生活经验的有效积累。但从小学生的身心特点考虑，由于生活阅历较为欠缺，他们往往无法寻找到生活中的亮点，造成写出来的文章都是千篇一律，毫无新意可言。所以，在写作教学的过程中，一定要从学生的实际生活出发，加强学生能进一步感受到生活中的美，积极寻找生活中亮点，更好地进行相应的写作素材的积累。比如，可以在作文教学中，引导学生能从校园出发，仔细观察校园中的植物、小鸟、师生的言行举止等，还能引导学生去观察每天上学路上的变化，街头生活等内容。在这种细致观察的基础上，小学生一定能发现很多的乐趣，这样才不至于写作文无话可说，才能体现出作文的真情实感。
1.2 鼓励扩大阅读范围，不断积累写作素材
在提升小学生的作文教学质量过程中，一定要重视方式和方法，有效拓展学生的阅读范围。首先，应引导学生积累必要的写作素材，通过阅读能进行基本的语言知识积累，并能养成多读书、读好书的习惯，这些都是在今后的写作中的宝贵财富。所以，应重视学生养成进行素材记录的习惯，这样有助于切实提升学生的写作能力；其次，在进行材料积累的基础上，除了进行课文阅读之外，还应拓展学生能主动阅读课外读物，不断从书本中汲取营养，更好地提升写作内涵。在此环节，教师则应加强必要的指导，从学生实际情况出发来进行阅读推荐，如《少年文艺》等期刊。
2 多元化写作训练模式
2.1 口头作文训练
作文则是书面语言和口头语言相互结合的过程，在不断增强学生的写作水平的过程中，还应重视学生的口头语言训练，这样也有助于开拓学生事业，进一步激发学生的思维。在具体的教学实践中，则应重点明确相应的所要表达的内容，并在此基础上进行一定的语言组织，并按照先后顺序来开展口头语言训练工作。这样则有利于学生实现写作素材的积累，保障写作中言之有物、言之有理。
同时，在进行口头作文环节，教师则应利用朗读、背诵、复述等各种形式，积极引导学生参加演讲、辩论、讲故事等活动，旨在有效提升学生的表达能力，理清写作逻辑思维。
2.2 片段写作练习
小学作文写作过程中，离不开读和写的方面，在具体的写作环节，一定要重视让学生来仔细地品读优秀的片段，从而能更好地体会到写作者的写作特色，并加强相应的仿写训练工作，这样能更好地实现读和写相互结合，以保障学生的写作能力得到全方位的加强。在具体的写作环节中，则应重点从分类角度出发来开展写事、写人以及写物等角度的文章片段分析，能有效开展必要的写作训练，并要求能有效逐步深入，从而保障学生的写作水平能得到提升。
2.3 大作文训练
在进行片段练习的基础上，则应重视有针对性地开展相应的作文提纲方面的训练工作，从而以保障进一步提升学生的作文能力。通过相应的作文提纲任务的练习，能帮助学生理清楚相应的作文的逻辑思维，并能遵照提纲来进行写作。在进行大作文训练的过程中，则是体现出相应的口头作文、片段作文、作文提纲训练等方面的综合，重点能更好地突出作文的中心思想，并能紧扣相应的主题来开展写作训练。在此教学环节中，则应重视从实际情况出发来有效实现学生写作创性能力得到提升，从而能保障学生结合当前的材料尽可能发挥自身的创造力，重点进行自我情感的表达。
3 多元化作文评价
结合小学语文写作教学活动的开展，在进行小学生的作文评价过程中，大都还是体现出“千篇一律，缺乏新意”的情况。教师则进行作文评价则是一直处于权威的地位，并没有体现出学生在学习中的主体性地位，造成评价方式过于单一，难以有效促进学生的作文能力。所以，应结合实际情况，改变这种传统的单一化评价方式，积极倡导多元化的评级工作。
在进行综合性的评价过程中，则应重点从评价主体、方式、标准等方面思考，进一步从整体上来进行作文评价，涉及到相应的作文表达方式、语言逻辑、谋篇布局、作文题材以及情感价值等内容，这样方能更为客观地反映作文的实际情况。同时，还应加强采用学生自评、家长评价、小组互评等多种形式，有效促进学生写作能力的提升。
4 结语
综上可得，在新课标的小学语文教学过程中，学生写作能力直接反映着学生的综合语文核心素养，为了全方位保障提升小学语文作文教学水平，教师则应在尊重学生为主体的原则下，进一步分析写作教学中存在着诸多问题，积极实现教学理念的更新，重视教学方法的创新发展，全方位推动小学语文作文教学改革发展，切实提升学生的作文写作水平，有效促进学生全面发展。
参考文献：
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