陈妮
南京师范大学相城实验幼儿园
摘要：随着教育水平的提高及人们对对教育越来越重视，传统的幼儿教育模式已经无法满足现代幼儿教育工作的需求，因此就要求对幼儿教育及时更新理念，让幼儿教育要更加富有趣味性和多样性，教育手段也要科学合理，让教育质量得到不断提升。幼儿园区域活动是幼儿教育工作的一个重要环节，本文从幼儿区域活动的重要性出发，分析了当前幼儿区域活动中存在的问题，并提出了有关解决措施，希望能够为幼儿教育提供一定的参考，从而促进每一个孩子的身心健康成长。
关键词：幼儿；区域活动；问题及对策
由于传统的幼儿教育缺乏对区域活动教学的足够重视，在教学理念上存在一定滞后性，缺少多样化的教学方式，使得幼儿教育的气氛较为枯燥，幼儿对参与活动的兴趣不足，从而导致幼儿的学习效果不佳，在活动过程中没有有效提升思维能力和动手能力，不利于幼儿的长远发展。因此，从当前的实际情况来看，充分运用各类教学资源，为幼儿提供健康的、有教育价值的园内生活是当前幼儿园工作的努力方向，也是能够促进幼儿健康成长的有效途径。
一、幼儿区域活动的重要性
幼儿园教学内容中一个关键环节就是区域活动，幼儿园的学生由于年龄限制以及性格特点的影响，导致幼儿教学无法使其充分集中注意力，因此，幼儿教学要利用幼儿对新鲜事物的兴趣以及有限的记忆能力，开展科学合理的区域活动，可以提高幼儿的学习能力，培养优秀的行为习惯，为以后的学习活动打下坚实的基础。幼儿园的区域活动不但是幼儿集体教学内容的重要组成部分，也是对幼儿人格培养及科学的思维方式养成的重要途径。开展合理的区域活动，通过不断丰富区域活动内容，创新区域活动的形式，一方面能够使这个年龄段的幼儿学生集中注意力，在教学活动中保持专注，另一方面还能促进幼儿的健康成长，培养优秀的习惯为今后的教育提供保障，因此，开展幼儿园区域活动在幼儿园教育及幼儿的成长方面具有重要的现实意义。
二、幼儿区域活动中存在的问题
在幼儿园开展区域活动时，由于各幼儿园的条件不同，教师的专业素养也不同，再加上其他各方面因素的影响，因此，幼儿园开展区域活动时多多少少都存在以下问题：
1.幼儿教师对区域活动的缺乏重视
由于长期以来应试教育的影响，导致大多学生家长以及学生自己，甚至是老师都认为文化课比区域活动的重要程度更高，对学生来说更有学习价值。但是，实际上幼儿园区域活动的开展，能够给幼儿自主学习的充分空间，让幼儿在活动中能够进行自我思考，培养一定的思维能力。在幼儿园的教学活动中，部分幼儿教师对区域活动的重要性认识不足，没有引起充分的重视，简单的把幼儿区域活动认为是娱乐活动，对幼儿园的教学活动开展没有多少助益，是可有可无的，因此就导致在幼儿园区域活动中，没有充分发挥其作用，在幼儿的学习和成长方面，无法有效发挥出应有的价值。其中主要原因就是部分幼儿教师的专业程度不强，认识较为落后，没有充分把握住幼儿启蒙教育的幼儿园教育的特点，无法在教学中充分发挥区域活动的作用。
2.幼儿区域活动材料准备不足
当前能够为幼儿园区域活动所利用的材料十分充足，幼儿能够利用这些材料学习到更多的知识和技能，在区域活动中，能够让幼儿变得更加聪明，培养优秀的品德。然而，由于很多学校受班级人数、教学目标已经园区场地等因素的影响，在区域活动中并没有准备充分的材料，或者只是放置一些简单材料，在活动开始前并没有做好充分准备，导致活动中这些材料缺乏针对性以及可操作性，无法满足幼儿的活动需求，不利于幼儿的身心健康发展。同时，区域活动材料准备不足还表现在没有根据幼儿的年龄特点及性格特点放置有关材料，而是投放了一些与幼儿需求不相匹配的材料，或者是投放的材料缺少针对性和层次性，这些都导致幼儿区域材料不能发挥应有的价值。
3.幼儿教师缺少科学的指导和管理
幼儿活动的主要参与者就是幼儿教师，其在幼儿园教育中起着指导和管理的作用，然而部分教师在区域活动中，只是进行维持纪律等简单粗放的管理，还有部分教师对幼儿活动的了解不够深入，通常是按照自身成就的理念和缺少科学性的经验，简单进行区域活动的管理和指导，没有充分考虑到幼儿的发展需求，这些问题都会影响幼儿区域活动的有效展开。如果在区域活动中只是进行简单的维持纪律，进行粗放的管理，缺少对幼儿活动质量及效果的重视，没有根据幼儿的成长特点及需求来进行科学的管理和指导，就无法让区活动发挥更好的效果。而按照陈旧观念和经验来展开区域活动管理的教师，就会导致幼儿参与活动的形式较为单一，教育内容也缺少趣味性和全面性，无法保证不同年龄段的幼儿都能够积极参与到区域活动中来，一定程度上影响了幼儿的全面发展。
三、幼儿区域活动存在问题的解决对策
1.提高对幼儿区域活动重要性的认识
幼儿园中的区域活动环节是幼儿园教育活动的一个重要内容，也是幼儿阶段教育特点的充分展现，通过开展幼儿区域活动，能够给予幼儿充分的自主学习空间，能够让幼儿在活动中不断进行自我探索，也是发现周围世界美的有效途径。因此，幼儿园管理者及教师需要提高对幼儿区域活动重要性的认识，不断更新自身的教育理念，提高自己的专业水准，结合幼儿自身发展特征以及园区教育目标合理的展开区域活动，加大幼儿园区域活动材料的投入和管理力度，让区域活动的作用充分发挥出来，为幼儿的健康成长提供保障。
2.因地制宜的开展区域活动
幼儿区域活动需要合理利用现有资源，充分挖掘其潜力，及时做好场地设施的改进以及材料的准备工作。比如对于乡镇幼儿园来说，可以结合自身的情况，在区域活动中适当引入民间游戏，以此来调动幼儿参与区域活动的积极性增强活动的趣味性和教育价值。园区在设置区数量及规模时，需要教师充分结合本班的实际情况来进行，同时还要在活动中考虑到幼儿的兴趣特点和成长需求，有针对性的选择活动材料，创新活动形式，最大程度的利用现有条件来解决活动中的材料及场地等问题。除此之外，还可以充分挖掘其他的有效资源，例如，利用家庭资源和社区资源，引导家长提供一些材料，通过与社区的联系与合作，最大限度的挖掘其他的潜在资源。
3.对区域活动的进行科学的管理和指导
幼儿区活动的顺利开展离不开教师科学的管理和指导，因此，幼儿教师需要端正教学态度，提高自身的专业水平及教育责任感，充分认识到区域活动对幼儿教育的重要意义，从而在活动中努力提高自身的教学水平，保障教学效果。在幼儿园开展区域活动时，教师需要针对不同年龄段幼儿的特点，以及幼儿不同程度的学习能力，做到因材施教，对区域活动进行全方位的科学化管理和指导，从而在区域活动的环节中，使幼儿的学习能力及社会交往能力得到不断提高。教师要努力避免出现粗放管理及过度干预等情况，在活动中要正确引导幼儿，让其进行充分的自主探索，在活动中要加强观察，及时总结和分析幼儿的实际情况，从而开展针对性的管理，让幼儿区域活动能够充分发挥教育价值。
在幼儿园的教学管理工作中，由于幼儿阶段学生年龄的局限以及经验的不足，就需要教师有针对性的开展区域教学活动，不断探索和研究与时俱进的教学方式方法，让幼儿区域活动能够顺利展开，不断提高幼儿的学习能力，培养其生活技能。教师要善于在活动中发现幼儿的优缺点并及时进行引导教育，用及时发现活动中的问题并加以改正，从而保证幼儿区域活动的教学效果，为幼儿的健康成长提供保障。
参考文献
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