曾远超
广西河池凤山县凤城镇良利小学 广西 凤山 547600
摘要：数学这门学科是学生生涯中非常重要的一门课程，它贯穿于学生的整个学习生涯，通过学习数学可以提升学生的思考能力和思维能力，所以数学在人们的学习生涯中占据着非常重要的为主。尤其是小学阶段的数学，这个阶段的数学是学生学习中的初始阶段，这个阶段正是为学生打基础和培养学生学习数学兴趣的重要阶段，所以我们作为新时期下的一名小学一线数学从教者来说要认识到数学这门学科的重要性。但是数学具有非常强的逻辑性和抽象性，如果我们在课堂上只有口头的讲解，难免会使课堂教学素然无味，很容易使学生失去学习的兴趣，甚至还会对这门枯燥的学科产生抵触心理。鉴于此我们教师要积极根据学生的生活已有经验并结合课堂教学内容为学生构生动有趣的生活情境。
关键词：浅析；生活情境；小学数学；运用
我们在开展小学数学教学活动的过程中不但需要引导学生从小学数学向初中数学过渡，同时还要注重在课堂中提升学生的思维能力。在以往传统的数学教学活动中课堂氛围枯燥无味，很难使学生积极融入进数学课堂教学活动的探究中，难以培养学生的数学思维能力，随着教育体系的改革，生活情境教学模式被广泛的应用进学科教学中，受到了广大师生的一致认可，为了能够调动学生学习数学的兴趣，促使学生积极探究数学知识，本文详细探究了生活情境在小学数学教学活动的有效运用，旨在推动小学数学有序发展。?[1]
一、运用生活情境调动学生课堂学习的积极性
数学概念具有非常强的抽象性，我们在课堂教学中如果一味的沿用口头讲解方式很容易降低学生课堂学习的注意力。对于这一现象，我们教师在实际教学的时候不妨构建生活情境引导学生积极参与进课堂教学活动中，这样的教学方式不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够调动学生课堂学习的积极性。比如，在教学《认识分数》这节数学知识的时候，我在课堂教学中为学生建立了分蛋糕的生活情境，如，同学们，今天是我的生日，大家陪我一起过生日吧，我现在有两块蛋糕要分给你们，这两块蛋糕我分别分成了15块和60块，那你们选择哪块蛋糕呢？很多学生都没有接触过分数的概念，所以大多数都选择了60块的那份，当我将分好的蛋糕摆在学生面前的时候他们才发现原来自己选了最小的，通过这样的方式不但能够调动学生的好奇心，同时还能够培养学生学习的积极性。
二、通过生活游戏情境激发学生课堂学习的兴趣
小学阶段的学生正是爱玩爱闹的时期，这个时期的学生非常喜欢玩各种游戏，对于枯燥的数学课堂很难引起学生的兴趣。而在生活情境教学中我们完全可以融入学生喜欢的游戏场景，通过这样的方式不但能够快速集中学生的注意力，同时还能够吸引学生的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极参与进数学课堂教学活动中，以此提升课堂教学质量与效率。我们在实际教学中可以根据课堂所要讲解的内容构建与之相关的游戏场景，提升学生课堂学习的参与性。在设计生活游戏场景的时候我们要注意时间的把握和教学内容的开展，以免影响正常教学活动。[2]比如在教学《倍数》这节数学知识的时候，我在课堂上就利用了拍七令的游戏，组织学生根据自己所在的位置按照先后顺序进行报数，当出现7或者是7倍数的时候就要拍下手来代替这个数字，然后下一名学生在继续报数，这样的游戏非常简单，但是趣味十足，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够牢牢的吸引学生的注意力，以此强化学生对课堂所学知识的记忆，同时还能够培养学生学习数学的兴趣。
三、升华生活情境培养学生的逻辑思维?
在新时期下数学课堂教学任务有了很大的转变，在小学数学教学活动中要求我们教师不但要传授学生数学基础知识，同时还要注重培养学生的逻辑思维能力。在这样的教学目标指导下，我们作为一名小学数学教师来说需要善于运用生活情境锻炼学生的思维逻辑能力。通过生活情境教学模式有助于降低学生课堂学习的难度。[3]比如，在教学《两位数加两位数》这节数学知识的过程中，我在课堂上为学生设置了一个水果店购物的情境，这样的场景学生在实际生活中会经常见到，所以他们对此并不陌生。在课堂上我来扮演水果店的老板，学生来扮演消费者来买水果，如果学生手中有五十元钱，那我们可以告诉学生这些钱可以买19个香蕉和59个苹果，那让学生计算一下看看一共可以买多少个水果，教师可以引导学生利用19+60-1的计算式进行计算，这样学生更容易计算出结果。通过这样的教学方式不但能够提升学生的数学思维逻辑，同时还能够帮助学生将课堂所学知识运用进实际生活中解决相关问题，以此提升学生的实际应用能力。
结束语：
总之，通过生活情境开展数学教学活动，不但能够活跃课堂教学氛围，还能够培养学生学习数学的兴趣，和提升学生的实际应用能力，所以值得我们教师积极创新更多的生活情境教学活动。
参考文献：?
[1]张发祥.浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究.2018（11）：101.?
[2]史翠萍.浅谈生活情境在小学数学教学中的运用[J].学周刊.2018（13）：124-125.?
[3]黄健新.小学数学教学中融入生活情境的应用策略[J].数学教学通讯.2018（10）：72-73.?