伍小燕
湖南省娄底市新化县孟公镇中心小学 湖南省 娄底市 417600
摘要：微课这种新颖的教学模式是信息化与现代化教育的结合，被广泛的应用进日常教学中，受到了师生一致认可。通过微课的有效运用弥补了传统教学中的诸多不足，转变了以往灌输式和填鸭式的传统教学模式，有助于学生展开自主学习活动，在一定程度上节省了教师大量的课堂教学时间与精力。所以，在小学数学课堂教学活动中有效的运用微课这种新颖的教学模式能够极大的提升学生的课堂学习质量与效率。鉴于此，本文详细分析了微课在小学数学课堂教学活动中的应用策略，旨在推动小学数学的有序发展。
关键词：小学数学；微课；教学研究
在社会高速发展的今天，很多现代化教学设备运用进了小学课堂教学活动之中，为我们日常教学提供了很大的便利条件。而微课正是这一背景下所涌现出来的一种全新的教学方式，这样的教学模式被应用进小学数学课堂教学之中，可以将枯燥的数学内容变得形象趣味化，有助于快速吸引学生课堂学习的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，在任何学科中的优势都是显而易见的，尤其对小学数学这门抽象性的学科来说更是充分发挥了其优势与作用。接下来我根据多年小学数学教学经验谈了谈微课在小学数学课堂教学活动中的实际应用。
一、课前运用微课进行自主预习?
微课以短小精湛的视频方式呈现到学生面前，适用于数学课堂中的任何一个环节，能够有效的帮我们突破教学中的重难点内容，而利用微课的形式引导学生展开课前预习活动能够起到事半功倍的教学效果。我们在录制微课之前需要充分把握教材中的知识点，将教材中最为基础的知识点结合当前学生的兴趣以及爱好制作成一个简短并且趣味十足的小视频，学生可以通过观看视频展开课前预习活动。这样学生就能够对课堂所讲知识有了初步了解，在预习中记录自己的不明白不清楚的地方，那我们在课堂教学的时候就可以简单讲解大部分学生都能够明白和理解的知识点，将重心放在学生有疑惑的知识点上，在这样的氛围下不但能够提升课堂教学质量与效率，同时还能够节省大量的课堂教学时间。[1]比如，在教学《表内除法》《有余数的除法》相关内容的时候，由于学生以前没有接触过类似的内容，他们在学习这节抽象数学知识的时候难度较大，为了能够提升课堂教学效率，帮助学生降低学习的难度，那我们完全可以制作一个分豆子的微课视频动画，在视频中将十个豆子分别分为1组和2组以及5组，然后要求学生课堂观察不同组中的豆子数量变化，从而引出除法的概念，这样就能够将抽象的数学概念边的直观形象化，从而降低学生的理解难度，提升预习质量与效率。
二、结合学生实际情况，设计微课教学内容
在小学数学课堂教学中采用微课教学方式主要是通过运用信息技术手段帮助学生更好的学习，降低学生理解课堂所学知识的难度，以此提升课堂教学质量与效率。所以，我们在实际教学的过程中可以根据学生的学习能力并结合教学中的重难点内容，制作微课课件，从而使微课内容更具针对性，帮助学生快速理解课堂所讲解的数学知识点。[2]比如，在教学《小数》这节数学内容的时候，我们可以提前与学生沟通和交流，了解学生的实际情况并掌握学生的认知情况之后，在进行巧妙的设计微课内容，尤其是需要在微课中呈现出教学中的重难点内容如，小数的具体含义还有小数与分数之间的关系，以及怎么样使用小数来表示某一个事物等，这样学生在微课视频中就能够进行针对性的学习，以此帮助学生突破学习中的重难点内容，解决学习中的困惑。
三、利用趣味性的内容，培养学生学习兴趣
数学这门学科具有非常强的抽象性和逻辑性，在枯燥的课堂氛围下难免影响学生学习的兴趣，而将微课有效的融入进日常教学中完全可以弥补这一现象，有助于快速集中学生课堂学习的注意力，突破学生的知识束缚，从而更好的展开学习，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣，将课堂教学质量与效率切实提升上去。[3]比如，在教学《图形的变换》这节数学内容的时候，我们完全可以通过微课的形式展开课堂教学活动，将图形的变换以动态的形式呈现到学生面前，这样学生在微课视频中就能够直观的看到图形的变换过程，从而调动学生学习数学的兴趣，并引导学生分析讨论图形变换的本质。从而强化学生对这节数学知识的理解，以此提升课堂教学质量与效率。
结束语：
总之，将微课这种新颖的教学模式有效的运用进小学数学课堂教学活动中的各个环节，能够弥补传统教学中的诸多不足之处，在这样的氛围下活跃了课堂教学氛围，丰富了教学内容，有助于激发学生课堂学习的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极主动的参与进小学数学课堂教学活动之中，从而将学生的综合素质不断提升上去，为学生以后更好的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：?
[1] 李施，李艳华.面向智慧教育的游戏化学习案例设计——以小学一年级英语教学为例[J].中小学电教.2016（12）.?
[2] 陈梦瑶.基于游戏化学习理念的微课设计与制作——以《牙博士微课堂》为例[J].中小学信息技术教育.2017（06）.?
[3] 王占秋.基于游戏化学习理念的小学过程性评价应用实践探索[J].中小学信息技术教育.2017（07）.?