郑厚军
重庆市巫溪县白马小学校 重庆 巫溪 405800
摘要：数学是小学教育体系中非常重要的一门学科，这门课程的学习有助于培养学生的逻辑思维和计算能力。所以，我们在核心素养的背景下需要积极创新和优化教学模式，将学生的逻辑思维能力不断提升上去，以此确保小学数学课堂教学质量的有效提升。随着社会的发展，核心素养教育理念的提出，传统的教学模式很难满足当前学生的实际需求，所以我们作为新时期下的一名小学数学教育者来讲，需要清晰的认识到核心素养的概念，并基于此将学生的数学思维能力以及计算能力不断提升上去。
关键词：核心素养；小学数学；计算教学
计算能力是数学素养中所涵盖的一种基础内容，在新时期下我们开展小学数学教学活动要认识到传授学生数学知识并不仅仅是为了应对考试，而是要为社会发展源源不断的提供现代型人才。在核心素养的大环境下培养学生的计算能力是至关重要的，所以我们需要加以重视。
一、转变传统教学理念，创新和优化教学模式
在核心素养的大环境中培养学生的数学计算能力是数学核心素养中的核心内容，所以我们教师需要转变传统的应试教育理念，积极创新和完善教学模式，促使学生深入理解和掌握课堂所学知识，丰富课堂教学内容，以此提升课堂教学质量与效率，并将学生的逻辑思维能力以及计算能力全面提升上去。[1]比如，在教学《三位数的加法》这节数学知识的时候，如果我们依然延用传统的灌输式教学，很难能够在这样的氛围下培养学生的数感，那我们不妨通过创新教学方式促使学生深入理解课堂所学知识，以此强化学生的记忆。如，课堂上通过多媒体教学工具为学生建立相关的情境，通过水果超市的视频来展示水果的价格，并让学生通过视频中的水果价格进行列示并解题，鼓励学生根据视频内容独立计算买卖水果的价格，以此将学生的计算能力不断提升上去。
二、融入生活元素强化学生对所学知识的记忆
我们在小学数学计算教学活动中很容易发现抽象的计算内容对于小学时期的学生来说学起来有一定的难度，那为了能够使学生能够更好的学习计算内容，并将其灵活的运用，那我们在实际教学中不妨根据学生的性格特征融入他们所喜欢的生活元素，这样就可以将抽象的数学内容生动形象的呈现到学生面前，以此提升学生的计算能力。[2]比如，在教学《三位数的减法》这节数学知识的之后，为了可以使学生快速的掌握课堂所学知识，那我们完全可以将教材内容与学生所熟知的生活元素有机结合到一起，以此激发学生学习的兴趣，同时还能够使学生更好的掌握和理解课堂所学内容，我在教学中为学生讲解了我国动画片每年所生产的情况，然后设置相关的问题引导学生进行解决，在这样的氛围不但能够将学生的注意力快速的吸引到课堂学习中，同时还能够跟着教师的思路积极展开思考，以此提升学生的数学思维能力和计算能力。
三、科学评价，提高小学生的计算能力?
评价是小学数学计算活动中不可缺少的一项内容，科学合理的展开评价不但能够调动学生的计算的积极性，同时还能够缓解教师的教学压力，所以我们作为新时期下的小学数学从教者需要科学的运用评价来提升学生的计算能力。对于评价来说不但需要我们教师科学的评价，同时还要引导学生展开互评，在这样的氛围下有助于学生及时发现自身的不足之后并积极改进和学习他人优点，从而提升课堂教学质量与学生的计算能力。[3]比如，在教学《分数的乘法和除法》这节数学内容的时候，我将班级学生划分成了若干小组，以小组为单位展开评价和学习，学生在合作中能够经历实践和观察以及猜想和归纳，这样可以使学生较差的学生能够在小组评价中及时发现自身的问题所在，并学习其他学生的解题思路，使学生掌握更多的解题方式方法，以此提升学生的解题能力。
结束语：
总之，在核心素养的背景下，需要我们教师积极转变传统的教学观念，在实际教学中不但要传授学生基础数学知识，同时还要注重培养学生的计算能力，通过多样化的教学方式将学生的计算能力不断提升上去，以此推动小学数学的有序发展。
参考文献?
[1] 匡艳.基于核心素养优化计算教学[J].小学教学参考：数学版.2017（9）：84.?
[2] 周月霞.基于数学核心素养的估算结构教学探究——苏教版小学数学“估算”内容例谈[J].中小学教学研究.2017（12）：22-24.?
[3] 顾静芳.基于核心素养的小学数学高效课堂的教学研究[J].数学学习与研究：教研版.2018（16）：102.?