高在东
山东省枣庄市市中区齐村镇中学 山东 枣庄 277100
摘要：现阶段素质教育是教学的关键，在初中体育教学中，教师从教学目标、教学评价等方面展开分层教学，不仅有助于提高体育教学质量，而且对发展学生兴趣爱好也有很大帮助。
关键词：初中；体育教育；应用分层教学法
引言：随着新课标的教育理念不断深入，对于初中教师的教学而言，无论是基础学科，还是学生素质技能教育学科，都需要教师改变传统的教育理念，将学生作为教学的主体，做到分层教学，因材施教。虽然分层教学这一策略现阶段已经被广泛应用，但是在初中体育课程上并没有得以真正有效的实施。那么，针对此类问题本文进行探究并提出相关建议，希望对初中体育教师有所帮助。
一、应用分层教学法在初中体育教学中的重要性
（一）、有助于提高教学质量
在传统体育课堂教学中，教师往往是根据所要教授的内容，对全班学生进行统一讲解，同意训练，但是在这一过程中就会有出现有些学生因为身体素质不好的原因落后或者跟不上教师的节奏，所以在体育学科上采用分层教学，对不同身体素质的学生进行分层，从而制定不同的教学目标，促使每一位学生在体育课上都能得以充分锻炼而又不让学生感到过度疲惫，这样不仅能帮助初中学生找到适合自己的体育锻炼形式，还能减轻体育教师的教学压力，提高体育课程教学质量。
（二）、有利于发展学生兴趣爱好
初中学生正处于青春期，他们的思维方式比较活跃，不喜欢循规蹈矩，那么体育教师在课堂教学中采用分层教学，对不同能力的学生采用不同的教学要求，这种异于传统的教学方式在一定程度上能吸引学生兴趣。除此之外，教师对不同身体素质的学生进行分层要求，能让每一位学生在自己的基础上都得以锻炼，从而提升自己的运动技能，久而久之，初中学生不再感到体育课堂的枯燥无聊，也就逐渐喜欢上体育课程，并找到适合自己并感兴趣的运动项目，这对初中学生兴趣爱好的发展很有帮助。
二、分层教学法在初中体育教学中的应用策略
（一）、在了解学生的基础上合理分层
体育教师要想有效应用分层教学，首先需要充分了解所教学生，不仅需要了解学生的身体素质，还需要充分了解学生的兴趣爱好等。
所以体育教师在展开分层教学之前，先对全班学生进行一次体育测试，然后了解每一位学生身体素质的基本情况，然后再与学生针对这次体育测试展开交流，了解全班学生。之后，教师在此基础上对所教学生进行分层。体育教师可以将身体素质较好，运动能力较强的学生与身体素质较差，不爱运动的学生分为一组，这样可以让前者带动后者，鼓励不爱运动的学生积极锻炼，这对今后体育教师上课也有一定帮助，减轻教师在体育课上对身体素质较差学生的教学压力。除此之外，体育教师还可以将有相同兴趣爱好的学生分为一组，如此能让这类学生在体育课上对交流，相互促进，共同为同一兴趣爱好进行训练，一起进步。如此，体育教师根据不同的分层情况，从而制定不同的教学目标，能有效提高体育课程的教学质量。
（二）、在分层教学的同时进行单独辅导
在初中体育教学中，教师除了要了解学生的身体素质、兴趣爱好，以便进行合理分组之外，还需要教师了解学生的心理，要知道对于运动能力较好的学生而言，体育老师一般的教学目标并不能满足这类学生对运动要求，因此，体育教师可以在讲解相关教学内容后，对身体素质较好，运动能力较强的学生进行强化训练，多教他们一些额外的运动技能，这样就不至于使这类学生感到体育课堂的无聊，提高学生体育锻炼的积极性。此外，对于身体素质较差的学生，体育教师也需要对这样的学生进行单独辅导，引导并鼓励学生利用课余时间积极锻炼，比如：在周末的时候，体育教师可以将运动素质较差的学生组织起来，然后在操场或者公园开展一些体育趣味游戏，以此来提高学生运动积极性，帮助学生不断提高自己身体素质，实现高质量体育教学。
（三）、实现分层化教学评价
体育教师的评价对于初中学生来说尤为关键，合理的评价不仅可以提高学生体育学习的积极性，而且可以帮助学生树立信心，从而更加喜欢体育锻炼。但是对于不同身体素质、不同体育能力的学生，教师如果按照一定的标准来评价所有学生，这样的教学评价无疑是不合理的。所以，初中体育教师应用分层教学还需要在教学评价上实现分层。具体表现在平时的体育测试上，比如五十米短跑，有的学生跑了七秒多，教师可以夸奖学生跑的不错，而对于一些运动能力不强的女生，即使他们跑了十秒多，教师也不应该教育学生，说学生跑的不够快，而是应该这样：“对于短跑的要领你已经掌握，主要还是需要日常不断训练，如果多加练习的话你的五十米短跑成绩会提升的很快。”在一定程度上对学生进行鼓励，让学生找到不断进步的信心，这比体育教师批评学生运动不达标要更加有效。
结束语：总之，在初中教学中，体育课程应用分层教学能够在减轻教师教学压力的同时，帮助学生找到运动的乐趣，提高教师的教学质量。所以本文从以上几点进行了探讨，希望对初中体育教师有所帮助。
参考文献：
[1]、裴学良. "处方式"分层教学法在高中体育教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2015, 000(022):34.
[2]、金和军. 分层教学法在初中体育教学中的运用策略[J]. 考试周刊, 2017, 000(096):123-123.