刘江宁
豫章师范学院
摘 要：在素质教育改革不断深入推进的背景下，对于高校美术专业教学质量提出了更高的要求，为了培养未来优秀的美术专业艺术人才，需要对传统教学进行改革创新，结合新时期社会上对美术人才的需要，勇于探索，改变落后低效的教学局面。高校美术专业教师要重视自我发展，提高自身的综合素质，在实际教学中要改进传统教学模式，激发学生的美术学习兴趣，要优化美术基本技能教学，促进基础造型能力培养，应该更多的鼓励学生自我表达和创造，培养良好的审美情感，还要关注对学生进行美术观察能力和创造性思维的培养。本文立足于现实教学情况，主要围绕如何提高高校美术专业教学质量进行了思考，提出了相关的教学策略和建议，以供参考。
关键词：高校；美术专业；教学质量；现状；策略建议
引言
高校美术专业是我国高等教育事业中的重要组成部分，与其它专业相比，美术专业有其特殊性，作为一门艺术类专业，主要是对学生进行专业化的艺术素养培养，关注绘画能力、审美能力、创造性思维等多方面能力素质的发展，从而培养优秀的美术专业人才。但是当前对美术专业教学的研究还不成熟，处于发展阶段，还是以传统教学方式为主，形式与内容都比较单一，教学手段落后，并且在课程设置、教师队伍建设、教学条件建设等方面也存在着问题，这些都严重显著了最终的教学质量。在教育改革不断推进的背景下，如何提高高校美术教学的质量，培养专业过硬的美术从业者，是高校美术专业教育工作者需要亟待考虑的重要课题。
1 高校美术专业教学的现状分析
为了适应新时期教育改革的需要，现在很多高校都对于美术专业教学进行了探索改革，但是与实际需要之间还存在着一定的差距，导致美术专业大学生的职业素养不高，难以满足未来实际工作岗位的需要。具体来说，高校美术专业教学还存在以下几个方面的主要问题：（1）专业课程设置不科学。多数高校在美术专业课程设置方面，依然延续以往美术院校的设置，过于关注单一绘画技能的训练，缺少对学生综合素质的培养，缺少与其他学科的交叉融合，导致美术专业学生无法展现专业优势，在激烈的社会竞争中面临就业难题。（2）美术专业教师队伍建设不符合要求。很多高校在专业美术教师上数量缺乏，也没有进行科学的教师梯队建设，教师的教学思想观念还比较落后，缺少加强自身的学习，美术专业素质有待提高，同时高校也很少组织培训学习活动，造成美术教师没有实现进一步的专业能力成长。（3）美术教学模式单一落后。现在一些高校美术专业教学还在死守教条，没有结合社会发展需要，教师的教育观念落后，教学内容、教学手段、教学方法、教学评价等方面都存在着问题，学生处于被动学习的地位，思维自由和创造性被严重束缚，忽视学生个性化发展，没有深入挖掘学生的艺术天赋，这样难以确保良好的教学效果[1]。
2 提高高校美术专业教学质量的策略和建议
2.1重视自我发展，提高美术教师的综合素质
在教育改革不断深入推进的过程中，作为一名高校美术专业指导教师，必须要重视自我发展，做到与时俱进，更好地满足当前教学改革发展的需要。教师在教学中发挥着非常重要的组织、引导和促进作用，扮演着不可忽视的重要角色，任何教学思想和活动都是通过教师贯彻到实际教学过程中的。高校美术专业教师需要充分认识的是，自身肩负着培养未来美术人才的重要责任，在平时要不断的学习和充实自己，增强教科研意识，更新固有的教育观念，不断获取最新信息，不断探索研究，始终保持自己在教学中的活力，保持艺术创造力，在美术专业教学方面取得不断进步。在每次的教学中，教师都要思考如何进行备课，如何组织教学活动，应该运用什么样的教学手段和教学方法进行知识传授，应该如何布置课外作业任务等等，通过对这些方面的整体设计，都会直接影响最终的教学质量。另外，教师平时的一言一行也会影响学生对美术学习的情感，所以一定要展现自身的良好形象，以身作则，体现独特的人格魅力，获得学生的尊重和敬爱，使得他们更加喜欢上美术专业课。
2.2改进传统教学模式，激发美术学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于高校教育教学来说，同样需要激发大学生对美术专业课的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，这是促进美术专业教学质量提高的根本。现在很多美术专业学生对美术学习缺乏全面的认识，比如会认为国画比较流畅，可以比较随意的融入情感，但对于油画就要注重写实，在色彩运用和绘画技巧方面要求严格，还有的学生会感到写生活动比较单一乏味。因此，教师要充分了解学生的实际情况，对传统教学模式进行改进革新，关注思考如何激发学生对专业美术学习的兴趣。例如，平时教师在美术专业知识讲解的同时，可以穿插一些关于著名画家的名人故事，或者讲述我国国画的发展历史，这样的教学内容有助于吸引学生的注意力，促使其产生美术学习的主动性，产生强烈的求知欲。再比如，为了提高学生的写生能力，在教学中可以一边讲一边引导学生作画，提出学生感兴趣的绘画创作主题，学生在课堂上依据教师的讲解完成一个大概草稿，以后再进行丰富和完善，这样就做到了理论与实践的结合，可以锻炼提高学生的写生技巧。另外，教师在教学过程中可以对学生绘制示范画，当学生看到高水平的美术作品时，往往会对学习绘画产生较高的欲望，有助于学生主体作用的发挥。
教师可以在课堂教学之前展示自己的作品，学生通过教师的作品可以受到直观、形象的艺术感染，激发学习热情，在此基础上，他们就会积极主动投入到学习中来。在进行绘画时，教师通过有条理的讲解，促进学生观察能力以及思维能力的提升，学生通过观察、思考以及亲身实践，努力绘制出能让自己满意的作品，进一步诱发对知识的追求，这对学生的美术专业成长有着重要意义[2]。
2.3优化美术基本技能教学，促进基础造型能力培养
对于美术专业教学的开展，学生都希望在短时间内可以发现自己取得的美术学习成果，掌握美术专业基本技能，这样他们才会更有动力和信心进行深入学习。因此，教师就要注重对美术基本技能教学进行优化设计，可以一边讲解一边示范，对于重点内容要精讲，鼓励学生更多的练习，不要只停留在对理论知识的理解，应该在实践中逐渐提高自身的美术专业技能。教师要指导学生对客观事物进行细致的观察和分析，思考运用什么样的绘画技巧和表现手法，并且要将自身的感受融入其中，这样的美术作品才会更加具有形象性和情感性，才能在专业技能上得到提高[3]。对于很多高校的美术专业教学来说，在素描写生方面的教学比较缺少，素描是锻炼学生的基础造型能力和写实能力的重要方式，通过对学生进行系统的美术专业训练，要引导他们明确如何认识并且表现一个事物，经历先感觉、再理解、回到感觉的整个过程。例如，对于油画绘画学习中，学生需要通过用心观察先对事物产生直观的表象认识，之后针对静物写生、人像写生、风景临摹等方法进行基础造型创作，例如可以学习达芬奇在《蒙娜丽莎》中如何表现脸上那种平静安详且意味深长的微笑，从而不断提高美术专业绘画技能。
2.4鼓励自我表达和创造，培养良好的审美情感
在艺术领域方面，人的自我表达和自主创造非常关键，对于美术专业教学来说也是尤为重要，教师在实际教学中主要是负责启发和引导学生，要促使他们用自己的眼光去看待周围生活，然后运用自己的方式将其进行艺术化的表达，只有促使学生顺应自己的本性去创造和发展，展示自己的内心世界，敢于表达不同的见解和想法，才能在美术专业学习上取得跨越式的提升。大学生在之间经过中小学阶段的美术学习，已经掌握基本的美术知识和技巧，在进入高等院校之后，就要重点发展自己的个性和想法，要侧重于这方面的发展。另外，对于美术专业教学来说，不只是对学生进行知识和技能方面的教育，还应该注重人文素养方面的融合，促使学生培养形成良好的审美情感，促使他们学习如何表达生活中的美好事物，怎样去在生活中发现美和感悟美，进而在艺术上去创造生活中的美，这对于学生的美术专业发展和人生成长都会具有重要意义[4]。例如，在著名绘画作品《向日葵》中，这就是梵高对于生活中美好事物的表现，大胆使用色彩，将向日葵绚丽的光泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致，在明亮而灿烂的底色上构成不同的色调与气势，把朵朵向日葵表现的动人心弦。
2.5关注美术观察能力和创造性思维的培养
美术是一种视觉上的艺术，通过独特的视角和艺术语言促使学生认识事物，因而在美术专业教学中培养学生的观察能力是不可替代的。在美术写生过程中，很多学生只关注“写”，却忽视了“看”，实际上观察是基础和前提，只有看懂所描绘的对象，才能绘画的更好，所以教师要引导学生在平时应该多观察社会生活和自然现象，培养具备一双善于发现美的眼睛，捕捉生活中美的元素，这样才能真正的发现美、欣赏美和创造美。优秀的美术作品应该是具有创造性的，例如对于装饰画中画树，我们可以画绿树，也可以画灰树，那么可不可以画出如抽象报画家蒙德里安所画的那样肆意分割的抽象的树呢？通过引导学生从光的角度，或者从装饰寓意手法的表现人手，要敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。学生创造性思维的产生，需要教师引导学生解放思想，大胆突破传统常规思维的定势，同时给予及时的肯定和鼓励，这样更加有助于创造思维的萌发，学生在实践尝试和充分联想的过程中，创造更加优秀的美术作品，实现专业美术能力的不断提高[5]。
结语
综上所述，高校是人才培育的摇篮，对于美术专业教学的开展，必须要在科学思想的指导下进行不断的深化改革，学校要提供必要的美术教学基础条件，结合社会发展实际需要进行课程设置优化，美术教师也要进行教学模式上的探索革新，关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，关注学生个性化的自由发展，培养他们发现美、欣赏美和创造美的能力，促使其在美术专业素养方面不断取得进步，成长为符合未来工作需要的优秀美术人才。
参考文献 ：
[1]罗洋.对高校美术专业教学质量监控与评价体系的探讨[J].戏剧之家，2017（12）：125.
[2]曹斌.对高校学前教学专业美术课堂教学质量提高的探索[J].齐齐哈尔高等专科学校学报，2017（02）：56-58.
[3]陈宁远.提高中职学校学前教育专业美术教学质量的策略[J].现代企业教育，2018（08）：22-23．
[4]杨晓.关于普通高校美术专业教学改革的思考[J].美术教育研究，2019（06）：91.
[5]郭志鸿.艺术设计专业的美术教学优化途径分析及研究[J].美术教育研究，2017（04）：41-42．