艾山·买买提
新疆岳普湖县阿其克乡中学 新疆喀什地区岳普湖县 844402
摘要：初中物理是学生学习物理知识的起步阶段，对于物理的学习要打好基础，才能够更好地学习物理知识，探索物理学原理，学好物理这一门课。物理课程的学习中比较特色的一点就是离不开物理实验，实验是学好物理的重要基础。因而，在物理教学过程中，要抓好实验这一重要抓手，通过实验来提高学生学习物理的兴趣，对于物理知识以及物理现象产生研究的兴趣，从而更好地探究物理学原理，了解物理学知识点。本文基于初中物理中的探究式教学进行相应的研究，希望本文的研究可以为后面的相关探索提供一些借鉴意义。
关键词：初中物理；探究式教学；策略研究
探究式教学，是在新课程指导体系之下，在现代教学当中比较推崇的一种教学理念。通过对知识点的探究，能够更好地研究知识点中存在的奥秘，也容易在探究过程中产生更多的兴趣，并激发学生思考，提高思维逻辑能力，激发学生更多的进行创新。初中物理的学习，就需要通过探究式的教学方式，让学生自己去发现物理学的有趣之处，并不断地思考书本上的物理知识点，从而更好地进行探究、探讨，不断地提升物理学习能力，这对于初中生物理的学习具有重要的促进作用。
一、教学理念方面
1.规避传统授课模式缺点
传统的教学模式主要是教师授课，学生做相应的课堂练习以及课后作业来巩固相应的知识点。但随着现在社会的不断地发展，无论是经济还是技术都在不断地进步，在实践教学方面也需要进行相应的进步。新课程体系之下，更加强调素质教学，强调对于学生综合素质的培养，而不仅仅是文化学习成绩。因而，要更好地进行初中物理的探究式教学，就要从思想上进行改变，规避传统授课模式的缺点，教师一直在讲台上讲课，学生参与性不高，学生的积极性也不高，课堂缺乏师生以及学生与学生之间的互动，学习的效率也不高，对于学生逻辑思维能力、创新能力的培养更是不足。因此，在初中物理的探究式教学模式中，要加强课堂氛围的调节。传统授课模式一些缺点的规避，是更好地进行初中物理探究式教学的前提。在探究式教学的过程中，要不断地根据实际情况，进行相应的调整，提高探究式教学的效率。
2.提高对于研究式学习的重视程度
教学意识层面问题，对于实践教学有着重要影响。要更好地推进初中物理的探究式教学，需要从思想意识上提高对于研究式教学的重视程度。不仅是在课堂教学实践方面，还是在课后布置作业的方面，都需要加强对于探究式教学的引用及延伸。通过学校以及教师的重视，来不断地激发学生以及家长层面对于探究式学习的重视程度。从而在物理知识学习的过程中更加重视研究，而不是应付式学习，完成课题作业。思想意识层面的重视，需要付诸实践，要在课堂教学模式上进行调整，要在学习方法上进行完善，不断地与探究式学习理念相结合。提高对于探究式学习的重视程度，才能够使得家校联合，更加推动该方面教学实践的发展，更好地提升学生的学习热情与兴趣，帮助学生成长。
二、教学方法方面
1.选择适合的研究课题
生活当中有很多的物理现象值得学习和研究，但并非所有的物理现象都适合初中物理的探究学习。因而，挑选合适的研究课题，对于学生的学习积极性具有重要意义。
选择适合的课题，一方面要结合书本知识，另一方面要结合教学实际，通过不同课题的布置以及学生的自我探究，可以不断地激励初中学生更加乐忠于物理知识的研究与生活现象的探索。要在不断地教学实践过程中，摸索出适合初中生学习物理的一些课题，既不能太难，降低学生积极性，也不能过于简单，失去探究的意义。合适的研究课题，是学生有更高的探究动力的首要前提，才能够帮助学生更好地进行物理学习的探究。
2.相互讨论交流，激发兴趣
相互讨论交流，将学生成为学习的主体，也是作为课题研究的主体。通过课题的设置，学生之间的个体以及集体探究，相互表达自身的观点，相互学习相互探讨，能够不断地激发学生兴趣，更好地锻炼学生的思维能力。在讨论的过程中，教师也可以做一些教学方面的指引，避免学生的探究方向越来越远。除了学生之间的互动交流，教师也可以参与到其中，与学生们一起进行探究式学习，从而更加鼓励学生，提高学生们在物理实验探究学习中的积极性。探究式教学，离不开学生们的交流与沟通，也离不开师生之间的对话。要通过相互引导以及相互思考的方式，不断地学习到物理知识中的奥妙所在，让学生参与到发现物理原理的整个过程中，才能够帮助初中生从最开始学习物理的阶段，就能够爱上物理知识的学习，从而更加重视学习物理。
3.实践组织应用
教学是一个复杂的过程，探究式教学也需要实践的应用。在课题式的研究学习之后，可以鼓励学生将一些简单的物理知识在安全的前提下应用到生活实践当中去。或者通过小团队的组织将研究出的物理现象以及物理原理应用到社会实践，这样能够增加学生的成就感，并且更好地提升学生在学习物理方面的兴趣。另外，实践组织应用不能够随便，也不能随意，教师在教学过程中，需要引导学生正确地使用物理原理。因而，在应用过程中，应该是在有组织的情况下进行，教师作为监督者，要加强引导。应用的过程同样也是一种探究过程，在实际的应用探究过程中，也能够更好地帮助初中学生学好物理知识。因此，物理的探究式教学不仅仅局限于理论层次的教学，实践方面的应用教学依然也是探究式教学中的一部分，要加强重视并付诸实践。
4.改善课程设置
课程设置的完善是能够更好地进行物理探究式教学的重要手段，通过课程体系的完善，增加一些探究式的学习课堂或者实践探索，能够让学生有更多的时间加入到探究式学习当中，并将这种学习方式成为一种习惯。学校在教学课程的设置过程中，可以根据学校的整体情况，对整个初中物理的教学体系以及教学课程做相应的改善，使得其更加符合新课程体系以及新时代教学实践要求下的课程设置，更好地进行物理教学方面的探究式教学探索。帮助教师和学生共同进行探究式学习，不断地增加学习的兴趣和热情，从而更好地提升物理教学的效果，也能够帮助初中学生更好地学习物理知识。
结束语：
初中物理对于初中生来讲，一方面具有新鲜度，可以激发初中生的好奇心；另一方面也具有一定的难度，尤其是一些不太容易懂的知识点与，也容易让学生产生畏难心理。因而，在初中物理探究式教学过程中，需要对学生进行不断地引导，学生自身需要思考，教师也要多加指导，相互之间的交流与沟通要逐步加强，学生与学生之间的探讨也多逐步增多，从而营造更好的探究氛围，让更多的学生参与其中，感受物理的魅力，才能够提升学生的学习积极性。恰当的运用好探究式教学，对于学生物理知识的学习具有重要的实际意义。
参考文献：
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