姚晓梅
陕西省汉中市镇巴县碾子镇中心小学723603
摘要：尽管对于小学第三学段的学生来说，经过第一学段和第二学段的学习生活后，已经积累了一定的学习经验，并有了一定的语文基础，但是由于我国文化源远流长，语文所包含的内容又极其丰富，直接导致学生在语文家庭作业中还存在着一些迷惑之处，如果不能够得到及时解决，势必会造成学生语文知识体系中的薄弱环节，不利于学生下一步语文成绩的提高。故而，小学生群体需要语文教师进行有效的家庭作业辅导，以此对学生的知识体系进行及时的梳理和巩固，保障学生建立扎实的语文学习基础。
关键词：小学生群体；语文教学；家庭作业；辅导；
前言：
在课堂教学过程中，由于教师的监督和指导，学生不仅会长时间保持认真专注的学习态度，还可以在遇到学习困难的时候及时向教师请教，从而达到学习效率最大化的效果。但是在做家庭作业的时候，由于教师无法进行有效的监督和指导，学生往往会在做作业的时候三心二意，学习效率急剧下降，并且由于遇到学习疑问的时候只能够自己研究，造成学生学习时的阻碍。虽然在放学后教师和学生之间存在较大的距离，但教师应当想尽方法克服这种距离限制，对学生家庭作业的完成进行有效辅导。
一、小学第三年段学生家庭作业完成过程中的不足之处
（一）学生精力不能够有效集中到家庭作业上
在家庭当中，由于缺乏教师的监督，而家长又忙于生计，导致学生在做家庭作业的过程中只能够依靠自制力，而在学生周围又存在太多的诱惑，如手机、电脑等，导致学生在做家庭作业的时候经常注意力会转移到其他方面，导致学习效率不高，即便是在教师的强制要求下将家庭作业做完，但是其质量得不到有效保障。况且小学生群体自制力差，天性活泼好动，这就使得学生在独自学习时精力更不集中。
（二）学习环境差，干扰因素多
人的行为是受到环境因素影响的，特别是对于小学生群体来说，由于年纪小、自我认知能力差，没有形成健全且牢固的思维体系，更加容易受到“从众效应”的影响，做出贴合外在环境的行为。在学习当中，周边都是同学在认真学习，形成了良好的学习氛围，学生会不自觉地做出相同的学习行为，从而使得各个学生之间相互促进，在最大程度上提高学习效率。但是对于家庭来说，更多的是作为一个生活居所，而不是学习场所，不仅没有高效的学习氛围，反而存在着太多的干扰因素，有各种吃喝玩乐设备，还有家长工作娱乐所发出的声响。
（三）学生理解能力差，缺乏教师指导
正所谓“三人行，必有我师”，不仅体现了虚心请教的学习精神，更体现了合作学习的重要性。学习不能够一味地闭门造车，要多和教师同学进行交流，但是在家庭当中，多数学生都是独生子女，缺乏学习交流的伙伴，一旦遇到问题只能够蒙头苦思，不仅学习效率低下，并且很可能向着错误的学习方向愈行愈远。
二、小学生群体语文家庭作业辅导的有效措施
（一）培养学生良好的学习习惯，保障学生高效完成家庭作业
在做家庭作业的时候，教师常常面临鞭长莫及的困境，无法对学生的学习进行有效监督，但教师可以转变思路，从根本上解决学生做作业时注意力不集中的问题。学生完成家庭作业时注意力不集中的根本原因是没有养成良好的学习习惯，从而在外在诱惑的引导下思维分散。要想彻底解决这一问题，就必须要语文教师在课堂教学活动中加强对学生学习习惯的培养，而不是一味地强制要求学生进入高效学习状态，要将注意力集中这种行为从被动变为主动，从而在无人监督的学习活动中，学生也能够保持注意力高度集中状态。
（二）加强学生信息查询能力，促使学生正确使用互联网
随着信息化时代的来临，各种互联网应用层出不穷，既有娱乐性质的互联网游戏，也有学习性质的互联网网课，但是由于互联网游戏玩乐性更强，导致学生更加青睐于互联网游戏，再加上互联网游戏的高度成瘾机制，使得部分自制力不强的学生沉迷其中不可自拔，从而造成学生学业上的荒废，也使得学生家长忧心忡忡，在“恨屋及乌”心理的影响下，不可避免地将互联网视作“洪水猛兽”，是学生学习进步道路上的拦路虎。但实际上，互联网上还存在着大量的学习资源，如果学生能够有效利用，将可以有效解决学生在家庭学习中无人指导的问题。故而，对于教师而言，不仅需要教导学生如何正确利用互联网游戏进行娱乐，更加教导学生如何利用现代信息技术查询知识点，解决做题时所遇到的难题，让互联网成为重要的学习辅助工具。
例如，在写《红楼春趣》读后感的时候，由于学生一直生活在教师和家长的庇护下，人生阅历不够丰富，对于世态冷暖也没有过于清晰的认识，仅仅依靠教材当中的文章片段是达不到足够了解的程度，且没有足够的知识积累去进行写作，而在借助互联网之后，学生不仅可以十分便捷地找到《红楼梦》原文，通过阅读对于人物有更深的了解，也可以通过观看《红楼梦》电视剧，身临其境地感受荣宁二府的兴衰以及王侯将相才子佳人的爱恨情仇。同时，也可以从网络搜索一些文学者对故事情节以及整篇文章的概述讲解，细分其中的故事曲折和背景关系和发展导向，这样可以帮助学生理解文章情节和站在文章内容背景进行分析问题，以此增强学生对于《红楼梦》的感悟。同时互联网上关于《红楼梦》的研究资料层出不穷，学生也可以进行借鉴与参考，完善自身对于《红楼梦》的认知。
结语：
家庭作业在教学活动当中占据中极为重要的作用，并对于学生学科能力的提高有着十分深远的影响，不仅可以使得学生有效反思课堂知识，梳理知识体系，达到巩固学科基础的目的；还可以加强学生对学科知识的了解，促使学生对学科知识产生更加深入地思考，从而达到更好的学习效果。但是在教师的固有认知当中，认为教师只负责学生在校学习情况，认为家庭作业的辅导不属于教师工作内容，导致学生家庭作业完成上存在一些不足，不能够在最大程度上帮助学生能力成长，还需要语文教师加强对家庭作业的重视程度，不仅要关注家庭作业的完成程度，更要关注学生是如何完成家庭作业的。
参考文献：
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