蒋文婧
云南师范大学商学院 云南省昆明市 650106
摘要：以云南师范大学商学院海源校区为例，通过对学生在云南师范大学商学院海源校区中的小尺度空间感知进行调研，研究小尺度空间的不同带给人的感觉变化，从人们生理心里尺度去衡量小尺度空间范围，了解学生对于小尺度空间的满意程度及使用方法，从而创造出亲切宜人，具有人文意蕴和人文关怀的校园。通过从校园中各个区域与小尺度空间之间的联系，全方面剖析云南师范大学商学院小空间尺度与小尺度空间设计。通过剖析达到对小尺度空间的感知，以便于更好的进行小尺度空间设计规划。
关键词：云南师范大学商学院海源校区；小尺度空间；小尺度空间感知；小尺度空间设计规划
1.小尺度空间的概念
小尺度空间就是一些小的空间布局，满足人们的休憩休闲所需要的空间，也可以是一些开放性空间，通过对一些开放性空间的布局，以达到满足人们休憩娱乐等条件的公共性空间布局，可以称为小尺度空间布局。在大学校园生活中，免不了一些休憩场所，还有一些休闲场所，公共空间等。通过对大学校园休憩场所，公共空间的布局你满足学生对休闲学习，情感需求，人文情怀的需要，增加学生对校园的归属感。
2.小尺度空间环境的意义
小尺度空间在校园中，比教学场所更能满足学生对于日常休憩，师生交流，学生与学生之间的交流，从而拉近师生的关系，同学之间系关系。同时要满足当代大学生日常户外活动的多样性、丰富性和细微性，就需要小尺度公共空间来承载和实现。小尺度公共空间与教学场所间具有较好的邻近性，是日常社会生活的发生器。作为一种教学区和休闲区的公共空间，不仅能拉近人与人之间的关系，还能满足学生对于生活休闲的需求，能够缓解学生的部分学习压力。
3.小尺度空间的特点
3.1布局灵活
小尺度空间作为公共空间存在的部分，在布局上需要灵活布局。在云南师范大学商学院中的小尺度空间布局，在一些地方就存在布局就没有具体的特色，不能与周围建筑物相协调，同时，高校中小尺度空间作为服务学生的部分存在，不光具有休闲娱乐的功能，同时还兼顾学习的功能，所以在小尺度空间布局上，需要考虑多方面因素，达到与学习区域相结合，以满足学生对多方面需求的需要。
3.2注重局部差异
小尺度空间作为校园中广泛存在的空间，不能千篇一律，需要注重各个不同区域之间小尺度空间的差异性。就比如说宿舍外面的小尺度空间就应当是满足学生休息交流所需的空间，设置的时候就更应当注重其休闲性与舒适性。在教学楼外面的小尺度空间则是学生学习交流的地方，以及师生交流的地方，更应当满足其学习所需要的条件，比如说摆放相应的学习设施，以满足学生对学习的需求。在云南师范大学商学院的教学楼下就摆放有相应的桌椅，以方便学生对于表格进行填写，以及对于学习所需要的相关资料进行查找。
3.3功能多样
学校是学生学习生活的地方，对于小尺度空间的功能需求不可能仅有一方面的需求。所以需要考虑小尺度空间多方面功能需求。就比如说学校里设置的饮品店附近有一些座椅这样的布局不仅满足了学生对于休息和交流的需求，还满足了学生对于生活品质的追求。运动场所与休憩场所的结合，你满足了学生对运动的需求，也满足了学生运动过后休憩的需求。
3.4具有统一协调性
虽然说小尺度空间要注重局部差异性，但是在一个校园中小尺度空间还是需要具有统一性和协调性，要与学校大的背景，学校文化底蕴相融合。因此在小尺度空间的布局上，不仅要与周围环境相融合，更要与学校这个大环境协调，整体布局风格应当与学校整体风格一致，不能偏离学校文化风格，建筑风格，文化底蕴，要做到在统一中有变化，在变化中达到统一。
4.小尺度空间的感知
小尺度空间在校园中随处可见，而在不同地方的强尺度空间给人们的感受并不相同，在图书馆教学楼旁边的小尺度空间，更能让学生们体会到学习氛围的浓郁，以及学校知识文化底蕴的深厚。而在宿舍食堂旁边的小尺度空间，更能让学生体会到是舒适休闲的氛围。学校的园林景观以及开放性空间中，则会让学生体会到舒适休闲的氛围，能够让学生的心身得到放松，缓解学生的学校压力。
5.规划设计策略
校园内的空间按其主要功能划分为可以学习空间、生活空间、休憩娱乐空间空间、教学空间、行政办公空间，而小尺度空间作为校园整体的一部渗透在不同功能的空间中。因此在小尺度空间的布局中就需要考虑到小尺度空间与各个功能空间之间的联系以及对各个工能空间之间的串联。
以学习为主的小尺度功能空间，多出现在教学楼或者图书馆旁边主要服务于学生，教师等主体，以满足师生交流，学生学习，学生学习任务的完成为主要目的，同时能够让学生在学习之余休闲放松，缓解学习压力，更要注重满足安静这一需求让学生能够在不被打扰的环境中学习。
以生活为主的小尺度空间体现于师生的日常服务，可以做一些开放服务点，以便于服务更多的师生，还有一些生活区多出现在宿舍楼，食堂等主要学生生活区域，主要服务于学生，教职员工，以满足学生以及教职员工对生活的需求，需要注重休闲舒适，干净卫生等需求。学生能够在饭后有一定的休息空间，这就需要结合建筑单体的室外规划，小广场和绿化小品从而提高师生以及教职员工的生活质量。
以休闲娱乐为主的小尺度空间，主要满足学生对休憩，休闲娱乐等需求，因此在设计上需要更多的开放性空间，融入景观步道走廊，庭院设计，建筑的室外环境、半室内甚至长天开放的室内空间，从而使小尺度空间具有的灵活性和多样性，也可在校园规划里设计几处相对独立相对独立的空间。
以教学功能为主的小尺度空间多出现于教学区周边，这些空间服务于师生除了课堂和实验室之外的教育，因此需要有安静的环境，同时需要具备一定的文化底蕴，体现学校的文化色彩，以及学校的历史文化，调动学生的学习兴趣，增强学生对学校历史文化的认同感。
以行政公为主的小尺度空间，主要服务于校领导，教师，学校各组织的办公，因此，在场地上需要有明确的划分，不同组织的行政办公区域需要有不同的标识，同时在行政办公区中小尺度空间，在设计上应当有一种庄严肃穆的感觉，体现行政办公区域特有的性质。
6.总结
小尺度空间在校园中作为不可缺少的一部分，在布局上应当与周围环境相结合，注重局部差异，同时也要与整体的校园风格相协调，融合校园多方面因素形成校园独特景观。同时小尺度空间的布局需要有灵活性，开放性既要能体现出校园的文化底蕴，又要兼顾满足学生学习，休闲娱乐等需求。
参考文献
[1]何镜堂，当代大学校园规划理论与设计实践[m].北京:中国建筑工业出版社2009: 19
[2]向科.当代大学校园建设的回顾与展望.转引自:第六届海峡两岸大学的校园学术研讨会论文集[m].北京:中国建筑工业出版社2006: 228
[3][美]阿摩·拉普卜特建成环境的意义一非语 言表达方式[m].黄兰谷等译，北京:中国建筑工业出版社2003: 144
[4][美]阿摩斯·拉普卜特建成环境的意义一非语 言表达方式[m].黄兰谷等译，北京:中国建筑工业出版社2003: 144
[5][日]芦原义信.外部空间设计[m]. 尹培桐译，北京，中国建筑工业出版社1985: 3