贾志豪
云南师范大学商学院 云南省昆明市 650032
摘要:校园景观规划是学校的重要组成部分，随着时代教学水平的飞快进步，人们对校园景观规划更加注重。学校是一个复杂的社会综合体，校园景观不单承载着校园的文化、历史传承，更是对人们精神思想的大力影响。所以校园景观不仅要注重功能上的使用，更要注重对人们环境感知，精神思想上的影响。
关键词；校园景观；感知环境；作用
1校园景观
校园景观从理论上分为两个部分，一是公共服务设施功能使用上的景观；从宿舍、教学楼、食堂、垃圾桶上都无不表现出，真正意义上的实用校园景观。二是人文精神上、历史文化上的景观；他不是单从建筑上、绿植上、还是水景上体现，首先是人们思想感官上的表达感受，可以间接的影响人们学习的效率、心情环境。
1.1校园景观环境的影响
学校每天都在实现着他存在的意义，师生们每天都会和校园景观朝夕相处，无论是衣食住行，都时时刻刻陪伴着师生，有着重要的影响。人们都已经习惯了校园景观的存在。校园景观的环境也对周围产生着巨大的影响。
（1）在我们生活中，大部分学校都是修建于郊区，远离了城市的喧嚣，比一般地方建筑密度要低得多，绿化环境要比其它好的多。不单可以创造良好的生态环境，还可以缓解城市的污染，同时也坚持了可持续发展战略，带动周边发展，为周围居民也营造出良好的生活休闲环境。
（2）校园景观是历史文化和人文精神的传承，为师生提供更好的教育和接受教育的环境，也对校园的学习氛围有更好的烘托，对师生提高素质文化都有着重要的作用意义。
（3）人们的生活是源于大自然的。校园景观不单让人们更贴近大自然， 能让人们心情愉悦、舒服惬意。无论是美丽的绿植还是犹如明镜的水景，一方面上也是人们的精神寄托，产生更多美好的体验。
（4）人与环境是相互影响的，环境对人们有直接的感情影响。校园景观对人文环境有着重要影响，对师生都有着重要的影响。学校相当于学生的第二故乡，良好的校园景观环境能给人更强的归属感，给人家的感觉。
2感知环境解释（引用于网络解释）
主要的关系表达是为感知，感知是表现出的主次关系。生命的物与环境关系的达成是生命主要的感知。
感知是以生命的物为主与存在的所有次要的关系表达。有了表达的感知，就有了生命的主体，生命的主体与客体的基本关系是感知的关系。
所有生命的物都具备感知的能力，都有感与知的关系，感和知是生命的物具备的基本本能，感知的能力在不同物种不同个体间各不相同，感和知都是在本能作用和存在环境里自然形成的。
生物感知力的存在是生物本能反应的实现条件，生命存在是生物感知力的形式表达。自然环境存在着生命力，生物感知力是生物本身的具备。自然生命力在万变的自然环境中产生，生物感知力在生物本能作用下生成。
有了感知的关系存在，就确定了主客体的形式达成，有了主客体的形式产生，就有了感知关系的达成。生命力和感知力都是自然而然的存在，由自然环境和本身的先天条件因素决定，生命力由环境的不同而有所不同，感知力因物具备的质的不同而存在着差异。感知的能力是意识能力的基础，意识的产生以感知为条件。
3校园景观与感知环境的联系
校园景观作为一个主体的存在，自然而然的，师生们就能感知到校园景观环境的生命，校园景观也是生命的一个承载体。自我的理解上就是：校园景观的出现，人们从感知环境的意识上认识到了校园景观存在的意义，他不单有着生命力，还影响着人们的感知，从中带动人们的学习氛围，带给人们愉悦的心情环境，带给人们归属如家的体验，也继承着弘扬着一种人文精神，历史文化传承。这也是校园景观为什么存在，存在的重要意义。
4校园景观内容
校园景观是集结学校精神、标志于一体的综合体现。校园景观文化是学校的重要组成部分，体现着一个学校的品格、精神文化理念的形式实体，他具有一定的教育功能。我们应该在尊重保留原有历史特色景观上，积极发展重新更新设计更美好的校园景观，利用多元化的绿植景观，塑造打造出更具有文化精神和学习氛围的校园环境。更多的让师生全方面的感知到学校的精神文化内涵，有利于学校的提升和教学质量的提升。
5结语
高校校园景观有着不同的多元化特点，每所校园都有着该属于他的特色校园景观，校园景观作为一种重要的人文精神体现，要坚持着可持续发展战略的原则，不断的优化校园景观环境，从而为师生们打造一个更适合学习、生活、休息，美丽愉悦的一个校园环境。
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