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初中英语语感培养教学策略

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：陈琳

[导读] 随着时代的发展，英语的交际能力显得越来越重要，英语语感的学习和掌握能帮助学生实现对英语基础知识的巩固和拓展，有效提升学生对英语知识学习的应用能力和应变能力。所以，英语老师为了促使学生的英语语感得到提升，不仅要对英语课本上原有的英语知识进行讲解，还要积极创新教学模式和方法，从多个方面入手来实现对学生英语语感的训练。

四川省凉山州西昌市金阳县灯厂中学陈琳 616250

摘要：随着时代的发展，英语的交际能力显得越来越重要，英语语感的学习和掌握能帮助学生实现对英语基础知识的巩固和拓展，有效提升学生对英语知识学习的应用能力和应变能力。所以，英语老师为了促使学生的英语语感得到提升，不仅要对英语课本上原有的英语知识进行讲解，还要积极创新教学模式和方法，从多个方面入手来实现对学生英语语感的训练。
关键词：初中英语语感培养教学策略
        引言
        语感是指语感学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化的意识过程。语感作为意识过程其特点为快速感受，在思考过程中已经简略了中间的反映环节。虽然语感听上去像一种天生的能力，但是其是可以经过后天培养形成的技巧。现代社会对于英语的掌握要求越来越高培养良好的语感能够帮助学生铺平未来英语学习的道路。教师的眼光不仅仅要关注与课内教学的听、说、读、写，还要联合课外的教学资料，形成立体化教学模式，帮助学生进行语感的培养。
        一、在英语听说能力训练中对学生的语感进行培养
        在英语教学中除了对课本上的知识老师要做出讲解，听力教学和口语教学在当前英语教学中也占据十分重要的地位。随着世界各国之间的交流越来越密切，英语交流成为世界各国开展经贸、文化往来的纽带在当前的英语教学中，老师要做到知识的讲解全程使用英语，最大化地降低学生对英语的依赖，师生之间的交流最好都用英语。从上面的分析中可以看出，对学生的英语语感实施培养将十分重要。在具体教学方法上，老师可以借助于多媒体教学模式，以生动化、具体化、形象化的视频和图片等教学资源来帮助学生建立良好的英语语感，提升学生的英语听力能力。利用课堂教学时机来对学生的英语语感进行培养，还要鼓励学生在课堂教学中全面使用英语，实现对学生英语口语交际能力的全面锻炼，促使学生对英语学习的积极性得以充分、全面调动起来，促使学生敢说、想说、会说，多方面和多角度地与人进行英语交流。
        二、创设情景，营造语感学习的氛围
        为了引导学生更快速地进入语感学习过程中，在课堂伊始，教师可以创设“Freetalk”环节，激发学生参与学习的积极性。该环节设定的时间为两到三分钟，以此来引导学生开口说英语，使其快速进入学习状态在该阶段结束之后，教师则可以采用小组合作、角色扮演等方法来创设语感情境，让学生在相互合作与角色扮演过程中深入学习英语知识，掌握英语沟通技巧，零距离接触英语，如此才能够真正实现英语语感的提升。如，在“Freetalk”环节学习结束之后，教师可以组织学生开展一场以“动物”为主题的扮演活动，大家分别说出自己喜欢的小动物，并对这一动物进行扮演，同时做自我介绍。如此不仅能够深化学生对“animal”方面知识的学习，而且可以对语感学习起到积极作用。

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        三、合理设定英语语感教学规划与目标
        初中英语教师在开展语感教学之前，要对学生进行深入了解，分析每一名学生的个性特点，并依据不同学生的特点以及需求来设定教学规划和目标，如此才能够使语感教学起到更好的作用，提升教学效果。比如，在引导学生以阅读学习为主来提升语感学习效果的时候，教师可以根据不同学生的阅读能力、英语技能等对其进行分组，将全班学生分为三个小组，并为每个小组推荐与其成员能力相符的文章，设定相应的教学目标。不同学生的学习内容都是与自身能力相符的，学生不仅不会感到过难，也不会感到过易，从而更具有学习积极性更能够激发其参与阅读学习的热情，也更能够取得较好的语感教学效果。
        四、在课外活动中培养语感
        虽然日常生活中汉语占据主要地位，但在艺术方面英语占据了一席之地。初中学生学习任务并不重，有充足时间进行娱乐活动，教师也可以从学生的课外活动入手帮助学生培养语感。教师可以为学生推荐一些英文歌，让学生在享受音乐的同时进行语感的培养。教师也可以为学生推荐一些国外的优秀电影，让学生进行语感的培养。对于有意向并且能力充足的学生，教师可以为其推荐一些国外名著如《鲁宾逊漂流记》《哈利波特》等进行阅读，让学生在丰富的课外活动中培养语感。对于所有学生来说，英语音乐与英语电影都是很好的英语学习途径，英语音乐与英语电影虽然存在语速较快，生词较多，口语化较严重的特点，但作为教学辅助手段可以激发学生的学习兴趣，使学生主动地进行英语学习，让学生尽早适应应用型英语，培养口语英语的语感。初中学生阅读水平与词汇量一般较低，教师对学生进行英语阅读推荐的时候要注意这一问题，不能向学生推荐超出能力范围的书籍，否则是对学生的不负责任。而对于十分愿意进行课外阅读的学生，教师要充分考虑学生能力，推荐带有汉语注释或翻译与英语原文的课外读物，让学生在课外自主学习时能够进行对照，帮助学生进行语感培养。
        结束语
        综上所述，在初中英语教学中培养学生语感，对于提高其整体英语学习成效，促进学生在英语学习中实现全面发展意义重大。英语老师在英语教学中发挥着十分重要的作用，英语老师不仅是英语知识的讲解者和传播者，将实现对学生全方位的培养。英语老师既要对英语知识进行讲解，还要强化对学生听说读写能力的培养，尤其要注重培养学生英语学习的兴趣和语感，将学生对英语知识的兴趣激发出来，将学生对英语知识学习的积极性、主动性都充分地带动起来，鼓励学生积极利用英语表达自己的想法，养成良好的英语学习习惯，促使学生英语学习能力不断提升。
参考文献
[1]朱荣信.让学生对英语有“感”——在初中英语教学中激发学生语感[J].校园英语,2020(21):244.
[2]赵淑文,薛翠平.初中英语教学中培养学生语感的策略[J].校园英语,2019(52):223.
[3]包达志.初中英语教学中语感的培养[J].文教资料,2019(11):237-238.