初中语文教学中学生思维能力的培养策略分析冯燕--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文教学中学生思维能力的培养策略分析冯燕

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：冯燕

[导读] “人类的未来取决于不断创新。”随着新课程改革的推进，各学校越来越重视素质教育。而学生创新思维能力的培养在素质教育中占有重要地位，因此针对其具体的培养方法，人们也更加关注，并且在不断探索研究。学生的创新思维主要体现为，当学生的创新意识较为强烈时，就可以重新整理其自身脑海中已经存在的信息，在此基础上形成一些比较积极、具备进步意义的新发现，从而对原有事物进行创新。

四川省广安市武胜县真静学校冯燕 638400

摘要：“人类的未来取决于不断创新。”随着新课程改革的推进，各学校越来越重视素质教育。而学生创新思维能力的培养在素质教育中占有重要地位，因此针对其具体的培养方法，人们也更加关注，并且在不断探索研究。学生的创新思维主要体现为，当学生的创新意识较为强烈时，就可以重新整理其自身脑海中已经存在的信息，在此基础上形成一些比较积极、具备进步意义的新发现，从而对原有事物进行创新。在语文教学中培养学生的创新思维能力比较容易达到理想的效果，因此教师要注意改善自身传统的教学观念，采取科学有效的措施去引导学生积极思考问题，同时促使其能够大胆将自身与众不同的观点表达出来，让其能够树立一种“思维无禁区”的思维。
关键词:初中语文;教学;思维能力;培养
        引言
        随着时代发展，中国将教育的重点放在培养高标准的、综合素质过硬的、全方面发展的人才。这就要求教育需要一个跟随时代的进步，要严格地规范教育进行教学。高中阶段的学习是学生养成良好学习思维习惯和逻辑思维习惯的重要阶段，因此，高中阶段的语文教学更应注重培养学生思维能力，从实际效用上提高学生的学习质量。
        一、初中语文教学中学生思维能力培养的重要性
        分析从小学阶段到初中阶段，语文课程教学内容发生的变化非常大，和小学语文相比，初中语文更加重视学生能力的提高，传授的知识也更深，更加重视学生知识储备的增加。在这个过程中，学生进行初中语文学习的时候，学习难度也更大。在初中语文教学中培养学生的思维能力，能够帮助学生更好地掌握相关的知识，适应初中语文教学的模式。这便要求教师必须认识到初中语文教学中学生思维能力培养的重要性，将学生思维能力培养贯穿到整个初中语文教学中去，切实提高学生的思维能力，帮助学生更好地学习和成长。
        二、初中语文教学中学生思维能力培养的策略分析
        （一）尊重学生主体地位，培养学生思维变通性
        创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题由此可见，创新思维一定不是固定的、呆板的，而是新鲜的、变通的、独特的。在数学学习过程中，要想使学生们的创新思维不断得到发展，教师要注重引导学生们从新的角度、运用新理念来思考问题，并为其留出充分的思考时间，进而增强其思维的变通性。在传统数学学习过程中，教师习惯运用“填鸭式”的方法开展授课，学生们对知识概念的理解和吸收较为被动，课堂思考机会也比较有限，这样的课堂授课模式，难以凸显学生的主体地位，对于学生思维能力的提升效果也十分有限。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

随着新课程改革方案的落实，对教育教学活动提出了新的要求，要善于发挥学生们的主体地位，促使其能够全面参与到课堂活动中来。对此，教师可以把课堂思考时间留给学生们，并采用小组合作教学法，为学生们构建一个良好的学习探究氛围。通过小组合作开展数学问题探究，学生们的思维得以融合，有利于他们从多个角度看待问题，寻找解决方案，从而促使自身思维达到创新、变通效果。
        （二）以创设悬疑的方式激发学生的创新思维
        在知识学习中，质疑是创新的基础。古话常说：“学贵有疑，疑为思之始，学之端。”通常情况下，学生都有较强的好奇心和求知欲，那么教师就应当充分抓住这一提点，积极引导学生独立思考问题并且敢于将疑问提出来。这就要求教师要做到一下几个方面。其一，学生质疑思维的形成不仅仅是教师在传授知识的过程中提出更多问题，最主要的是教师要扮演好自身在创设悬疑时的主导角色，充分体现学生的主体地位，让其更加主动地学习，如此才能促使学生形成创新意识，从而具备创新思维和创新能力。其二，教师要正确对待学生的质疑，不能因为其所提出的质疑太幼稚可笑而轻易否定或者直接忽视，否则就会极大地打击到学生提问的自信心，同时还要具备足够的耐心，避免出现帮学生提问题的情况。如果只是机械式的教师问，学生答，那么其教学效率和质量就很难得到提升，并且会阻碍学生创新思维的发展。其三，学生向教师提问的过程就是其形成创新意识和能力的过程，因此教师应当及时引导学生先用自己的方式去寻找答案，进而促使其掌握更多的思维方法
        （三）转变教学模式，进行良好学习环境营造
        通过分析可以发现，若是学习氛围良好，学生的学习兴趣和学习效率都会有明显的提高。这便要求教师进行初中语文教学的时候，转变自己的教学方式，给学生营造一个良好的语文学习环境，这样能够将学生语文学习的积极性激发出来。首先，教师教学的时候，需要转变以往传统的课堂教学模式，将小组合作、讨论以及提问等教学方式运用进来，这样能够很好的将学生语文学习兴趣激发出来，这也能够帮助学生转变思维方式，学生也能够在问题提出以及问题解决的过程中更好地发散自己的思维，学生之间也能够形成一定的竞争力。这种教学模式不但能够帮助学生更好地发展，还能够推动社会更好地发展。
        结束语
        创新在语文教学过程中是十分重要的一项要素，取决于教师的综合素养、创新意识，而且与教师的教学方式及教学评价有着密不可分的关联。特别是在注重自主思考、探索与创新的时代，教师更应当注重对自身语文教学模式的改革，让教学更具激励性，激发学生的创新思维，才能得到更好的教学成果。
参考文献
[1]杨小琼.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].中华少年,2018(26):35.
[2]郑广云.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].中华少年,2018(26):290.
[3]张宇.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].文教资料,2018(25):54-55.