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开展“君子教育” 培育时代新人

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：佘卫熊光杰

[导读] “君子教育”是从我国传统文化中儒家学说“君子”人格总结出的理想教育，经过千百年古人的实践和验证，君子的形象在中华民族文化中得到了广泛的认同，而“君子”也成为人们称赞时使用的代称，其中则体现在中华民族对君子文化的认可和重视。

贵州省遵义市湄潭县茶城中学佘卫熊光杰 564100

摘要：“君子教育”是从我国传统文化中儒家学说“君子”人格总结出的理想教育，经过千百年古人的实践和验证，君子的形象在中华民族文化中得到了广泛的认同，而“君子”也成为人们称赞时使用的代称，其中则体现在中华民族对君子文化的认可和重视。本文以“君子教育”为核心，研究了在新时代素质教育中如何应用并提出了实践策略，以供参考。
关键词：“君子教育”；素质教育；思想品德
        引言：我国春秋战国时期就有“君子”的称谓，如楚国的春申君、赵国的平原君等，“君”是对品行极高、贡献突出、德行完备的人所给予的称谓。而中华民族文化中君子的形象则代表着仁爱、正义、礼信、包容等等，在现代教育中融入“君子教育”的内容，是传承传统文化、发扬民族精神的体现。在社会主义核心价值观的内容中，“君子教育”是符合现代人行为规范的内容，所以适合应用于素质教育。
        一、设计教育路线，丰富活动内容
        在开展“君子教育”工作时，教师要做好顶层设计，以前瞻的视角对整体的教育工作做好部署制定大目标以后，再对其进行小目标分解，层层融入到实际的教育工作中。教育活动是开展“君子教育”工作的重要载体，基于活动之中的“君子教育”内容更容易为学生所理解，教师在其中要逐步完善方案、细化方案在每一阶段的实践中汲取经验，使后续的方案应用逐渐提升操作性。素质教育中的“君子教育”并不是简单的知识教育，从教育活动中探索出新的教育思路非常重要。如教师在“传统礼仪”的教育活动中，为让学生更好的体会到“君子教育”与传统文化的本质，让学生尽可能身着传统服饰参与活动。学生在课前积极准备活动所需要的材料，一次形式与内容兼顾的教育活动就按照计划有序的开展而来，学生在本次活动中踊跃的学习中华传统礼仪，如“作揖”、“拱手”等等，从礼仪中反映出的是中华民族浓厚的人文底蕴，在新时代中，这些文化精髓依然作用于文明礼貌中，从学生的行为中显现出来成为“君子教育”的丰富内涵[1]。
        二、深度研究底蕴，继承发扬创新
        教师对“君子教育”的内涵要作出深入的研究和剖析，这并非一朝一夕可以完成，全面的研究“君子教育”的内涵需要结合中华传统文化的内容，而我国的教育体系中尚未形成完整的“君子教育”模式，所以教师需要在实践中探索，充分挖掘“君子教育”文化的内涵。

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为继承、发扬、创新“君子教育”文化，教育方应建立起对外公开的教育平台，便于师生在平台中随时随地的共享资料、研究文化，以达到纪录成果、宣传文化的作用。如某校在开展“君子教育”活动时，建立起本校的“君子教育”平台，在平台的首页标题处写着“天行健，君子以自强不息”。古色古香的“君子教育”论坛代表着某校对“君子教育”的重视，体现出浓厚的传统文化风韵。本校的学生在课余时间可以登录学校的教育平台，在“君子教育”的功能板块中和老师、同学一起讨论相关内容，校方在教育平台中可以粘贴一些关于当代君子精神的文章、事件等等，一方面可以弘扬君子品格，另一方面可以为师生的研究提供素材。在新时代的教育中，教师可以在“君子教育”中融入现代文明的内容，宣传正能量，既要继承文化、发扬文化，又要适时的创新文化，如此，“君子教育”才能越行越远[2]。
        三、结合教育实情，树立文化榜样
        “君子教育”的文化内涵是非常丰富的，经历了千百年的传承，一代又一代人对其补充、创新，使“君子教育”在现代文明中犹如一座文化宝库，等待着教育者来发掘。教育者在开展“君子教育”工作时，要准确抓住教育工作的重点，充分结合教育的实情，为培养学生的学习兴趣而组织实践活动，确定教育的路线和计划，再有的放矢的计划工作。如湖南省教育部门提出，用“君子厚德”来约束教师，用“君子自强”来引导学生。由此可见，“君子教育”并不是仅针对学生的，教师作为引导者，需要先行学习“君子教育”的内容，再吸收、转化、传递给学生，所以“君子教育”的影响范围也包括教师，教师在教育工作中所呈现出的品质，对学生起到的榜样作用不容忽视。教师应以身作则的为学生树立模范，一举一动、一言一行更是直观带给学生“君子教育”的方法，如学生的性格养成，与其背诵一些口诀、规范，不如从行动中带给学生指引。又如学校的精神文明建设，喊口号不如真实行动起来，从一草一木到一路一楼的命名，都体现出“君子教育”的文化底蕴，更可以表现出新时代素质教育的理念。
        结束语:“君子教育”是我党提出的关于新时代德育教育工作的基核心，但却不完全等于德育教育。在社会主义核心价值观的体系中，“君子教育”文化内容已有所体现。开展“君子教育”的工作，需要从学生的角度出发，探索其必备的品格与能力，兼顾知识教育与德育教育，方能在素质教育时代中开启属于“君子教育”文化的新篇章。
参考文献：
[1]华开锋.开展君子教育培育时代新人[J].陕西教育(综合版),2018(Z2):54-56.
[2]陆典民. 汲取传统文化锻造君子人格[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].:国家教师科研基金管理办公室,2017:1.