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一日活动中幼儿规则意识的培养研究

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：刘清亚

[导读] 作为幼师，我们在关注幼儿社会性发展的过程中，通常会将注意力放在规则意识形成这个方面，这主要与个体成长发展的自认规律有关。关于规则意识，当前人们将它视为幼儿社会性行为习惯养成的基本前提，是影响幼儿园培养幼儿社会行为能力的关键因素。教学活动中，老师不仅要从“他律”的角度出发对幼儿的行为做出正确指导，更要在这个过程中向幼儿渗透“自律”的重要性，从而使幼儿在接受规则的同时，慢慢内化规则，并最终学会建构规则

重庆市石柱土家族自治县华夏民族小学附属幼儿园刘清亚 409100

摘要：作为幼师，我们在关注幼儿社会性发展的过程中，通常会将注意力放在规则意识形成这个方面，这主要与个体成长发展的自认规律有关。关于规则意识，当前人们将它视为幼儿社会性行为习惯养成的基本前提，是影响幼儿园培养幼儿社会行为能力的关键因素。教学活动中，老师不仅要从“他律”的角度出发对幼儿的行为做出正确指导，更要在这个过程中向幼儿渗透“自律”的重要性，从而使幼儿在接受规则的同时，慢慢内化规则，并最终学会建构规则。下面本文将对一日活动中幼儿规则意识的培养进行研究。
关键词：幼儿教育；“一日活动”；规则意识；主动性
        一、在教学中初步建立幼儿的规则意识
        规则意识的初步建立，应该从时间和规则两方面着手。首先看时间，虽然幼儿园教育和小学、中学教育相比在时间上显得比较宽松，但既然设定了时间，无论它多么有弹性，也是要遵守的。一般来说，我们建议幼儿从刚入园开始就要接受时间观念教育，比如对作息时间的安排，指导幼儿在正确的时间做正确的事情，让他们慢慢适应受时间“约束”感觉，可以给每一位幼儿发送一张幼儿园作息时间规划表，然后在每天上课前，要求幼儿们说说一整天的活动内容，以及每一项活动应该在什么时间进行。当他们养成按照时间规划做事的习惯后，在升入中班和大班时，就能够很自觉地去遵守活动时间了，时间观念也会得到更进一步的加强。再看规则，遵守时间本身就是遵守规则的一分部，但不是全部，课堂教学中，老师们为了维持好课堂纪律，往往会对幼儿提出一些具体要求，如认真听讲，不捣乱，不大声喧哗，不打扰他人的学习，沟通交流要有礼貌等。并且随着教学内容的不断增多和进程的不断深入，老师也会相应地加入一些新规则，比如不允许在活动中与玩伴发生争执等，这些其实都是在约束幼儿的活动行为，告诉他们什么该做什么不该做。如果幼儿在接受教育后，能够自动、自觉、自主地向老师要求的方向走，就说明他们的规则意识已经形成。
        二、在区角活动中培养幼儿的规则意识
        课上教学更多是向幼儿传递一些规则信息，告诉他们遵守规则的重要性，若想检验规则意识是否已经形成，更多还得通过活动来进一步证明。事实上，相比教师引导下的活动行为，幼儿自发的活动行为更有助于我们检验他们的规则意识是否已经形成。例如在区角活动中，由于活动内容和道具都非常丰富，而且活动的随意性相对较大，因此幼儿在活动中所表现出的行为是一种自然而然的流露，他们会在自己思想和意识的引领下畅快地投入到活动情境中去。可是区角活动本身也具有不同程度的规则性，所以我们在鼓励幼儿大胆从事活动的同时，也要指导他们遵守相应的活动规则，比如要在美术区画画，不能在图书区玩积木等等。除此之外，在区角活动中新创建一些能够促进幼儿规则意识形成的活动也是非常值得提倡的。比如棋类游戏材料，结构游戏材料等。

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        三、在规则游戏中促进幼儿规则意识的内化
        规则游戏是幼儿阶段最成熟的游戏。这种游戏能够提升孩子的逻辑思维能力，包括概括力、判断力等等，使孩子的思维不再局限于表面形式.。每一种游戏都有它一定的规则性在一日活动中开展规则游戏让幼儿在体验快乐的同时遵守游戏规则，有助于促进规则意识的形成。
        1.语言游戏
        游戏名字叫“你来问，我来答”，是以接话形式来进行的。要求幼儿只有认真的听，才能正确的做出回答如“棒子打老虎，老虎吃鸡，鸡吃虫子，虫子驻棒子”。这是一种近似于食物链的游戏规则，有严格的言语规则，有助于幼儿规则意识和规则行为的形成，同时还能学习到更多新的知识。
        2、角色游戏
        游戏名字叫“娃娃家”。在游戏中，幼儿们需要通过相互协商，确定扮演不同的角色，自觉遵守游戏的规则，才能进行愉快且自主的游戏。角色扮演类游戏活动是最有助于我们检验幼儿规则意识和规则行为是否已经形成，因为在整个活动中，幼儿始终都是全身心投入的，不会带有一丝一毫的伪装。
        四、在户外活动中强化幼儿的规则意识
        前面三种都是在室内进行的活动，室外活动也是幼儿园一日活动的组成部分，虽然有时会受天气因素限制，但这并不影响幼儿对室外活动的喜爱。并且相比室内活动，室外活动更是增加了些许社会性因素，这就要求老师们要适当向幼儿灌输带有社会性的活动规则。除此之外，为了更好地督促幼儿遵守游戏规则，我们还可以加入奖惩措施，并通过不断变换游戏形式来持续强化幼儿的规则意识。比如在体育竞赛中，我们不仅要让幼儿知道速度快的重要性，还要让他们明白在竞赛中坚持遵守竞赛规则的重要性，要让他们学会控制自己的违规行为，打消掉违规的念头，使他们知道规则无处不在，无论做什么事情都应遵守规则。
        结束语：
        对于幼儿来说，规则意识是他们接受幼儿教育的必修课，养成良好的习惯对他们身心健康成长有着非常重要的帮助。在活动中，我们要让幼儿对“规则”有着明确且清醒的认识，帮助他们将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养成为一日活动的直接推动力，渗透进一日活动的每个环节中去，从而更好地促进他们发展。
参考文献：
[1]徐婷.一日活动中幼儿规则意识的培养[J].延边教育学院学报,2020,34(05):254-255.
[2]周彩霞.幼儿一日活动中规则意识的培养分析[J].读写算,2019(29):43.