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新时代幼儿园师德师风建设的路径分析

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：吴茜

[导读] 师德师风，是教师职业素养的体现，是新时代下的具体新要求。幼儿园的师德师风建设，是针对幼师及幼儿的双向引导，是幼师及幼儿共同成长的过程。在素质教育理念下，为切实提高幼儿综合素养，推进师德师风建设势在必行。本文针对师德师风建设对于幼师的意义，对于幼儿园的意义，对于幼儿的意义及落实的路径进行深入分析。

湖北省襄阳市实验幼儿园吴茜 441003

摘要：师德师风，是教师职业素养的体现，是新时代下的具体新要求。幼儿园的师德师风建设，是针对幼师及幼儿的双向引导，是幼师及幼儿共同成长的过程。在素质教育理念下，为切实提高幼儿综合素养，推进师德师风建设势在必行。本文针对师德师风建设对于幼师的意义，对于幼儿园的意义，对于幼儿的意义及落实的路径进行深入分析。
关键词：新时代；幼儿园；师德师风建设；路径
        引言：“少年强则国强”，而想要实现少年强则需要教师强，需要教育强。而幼师是助力幼儿成长的基石，是幼儿探索世界的敲门砖，是幼儿生活的引路人。幼师工作实现的是文明的传承，是栋梁的成才，是国家的发展。肩负如此重任的幼师必然要是师德师风高尚的教育人才。因此，加强幼儿园内的师德师风建设，提高幼师的职业道德素养是重中之重。
        一、加强幼儿园师德师风建设的意义
        新时代提出新要求，素质教育已成为不可逆的教育趋势，符合时代发展潮流，符合人们对更高教育质量的期待。要实现幼儿综合素养的提高，保证幼师团队自身的高素养是有效前提，培养高素质的幼师团队意义重大。幼儿园时期是实现幼儿知识启蒙，培养幼儿学习能力，树立幼儿价值观念的初始时期。幼儿在幼儿园时期打下的基础会影响到幼儿整个的学习生涯。其意义不可谓不大，幼师肩上的责任不可谓不重。新时代下，幼儿园师德师风建设质量的高低对幼儿带来的影响主要有三个方面：首先，幼师为人师表，幼师自身师德师风对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，直接影响幼儿的内心世界。其次是对周边生活环境和社会的影响。人类是社会性动物，沟通与交流无处不在，幼儿园师德师风建设活动熏陶影响幼儿，再通过幼儿辐射到幼儿家庭及社会，就像蝴蝶效应的原理一样，幼儿园的师德师风建设活动会带来更广泛范围的影响。最后是对幼儿终身性的影响。幼儿处在探索社会生活的初级阶段，主要以模仿的形式来学习和认知社会，幼师以自身的言行为导向，成为幼儿模仿的模板，因此，幼师自身的道德品质尤为重要。而探索有效路径，科学提高幼师综合素养，增强幼儿园师德师风建设自然意义重大。
        二、加强幼儿园师德师风建设的路径
        （一）注重理论强化学习，练就自身过硬素养
        理论是转化为实际能力的前提，“打铁还需自身硬”，幼师要注意加强自身的思想品德素养和政治素养，关注国家发布的教育政策及要求，学习新时代会议精神，积极参加教师师德师风建设培训，通过各种方式实现自身理论素养的提升。

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幼儿园现场进行大批次教师师德师风建设培训会的机会较少，幼师自身也要积极主动通过其他形式学习，最高效的手段就是采用互联网技术进行网络课程的学习例如：到网上搜集“教育政策”“幼师职业规范”“师德艺境”“教师礼仪”“阳光心态打造”“师德典范”等等相关的网络课程，自主学习，主动思考学习后可以撰写学习感悟、重点总结等，加深对理论知识的记忆。在幼儿园中可以将自己所学与诸多老师进行讨论，思考哪些内容是可以立刻落地践行的，哪些内容是现实条件还不能实现的，哪些内容是有待完善的，对所学内容“取其精华、去其糟粕”，最终经过众教师研讨、修订，形成本幼儿园的践行方案。理论知识不仅需要幼师“内化于心”，还需要幼师在日常对幼儿的教学中将其“外化于形”，在教学实践的过程中检验理论的科学性，及时进行修正和改进。
        （二）完善师德师风评价细则，奖惩有度
        幼儿园师德规范需要有一个科学的衡量标准，包括是否符合相关政策要求，制定出规则底线，加强对幼师的正面引导。要将幼儿园的师德师风建设作为一个常态化机制进行推行和普及，由多元化主体助力完善监管和评价细则。例如：幼儿园制定相应的规范标准和奖惩制度，幼师之间互相监督，家长及社会进行外部指导。当家长及社会对幼儿园师德师风建设有疑议的时候可以通过电话举报、网站平台留言等多渠道进行反馈，助力监督机制的完善。在师德师风建设落实过程中，更要做到奖惩有度，为幼师建立师德档案，优秀者要进行表彰、职称评级及晋编等多种切实奖励。而当教师的确触碰到了师德师风的底线，有失德行为时，幼儿园及相关教育机构也绝对不能无视和姑息，要建立严格的惩戒机制，调查失德情况是否属实及其严重程度如何，一旦坐实，剥夺教师资格，绝不姑息。
        （三）树立榜样标杆，搭建平台助良性竞争
        榜样的力量是无穷的，国家有“时代楷模”，幼儿园也要有“优秀教师”。幼儿园要搭建幼师成长的平台，树立榜样，进行优秀教师评比。例如：幼儿园前期可以设立讲座，邀请幼儿教育专家及幼师模范到场演讲，分享幼儿教育经验、幼儿教学案例及工作心得等，为园内幼师树立师德师风完备的高质量标杆榜样本园的幼师要对照榜样和自身，找出不足，学习优点，争取早日迎头赶上。在优秀教师的评比中，一定要重视师德师风的首位效应，将师德师风作为一切教学活动的首要前提，提升优秀教师的生活待遇，改善地位，为幼师营造良性竞争的平台，提升整体素质氛围。
        三、结语
        新时代下幼儿园的师德师风建设，不光是要挂在嘴上，更要落在腿上，甩开步子，放心大胆的去进行实践，克服困难和障碍，总结经验和不足，及时调整，切实提高。师德师风，是一种制度要求，是一种精神，是一种知识内蕴，更是一种文化素养的体现。幼师是“园丁”，是“蜡烛”，是一代代教书育人的践行者，为了幼儿的健康成长，幼师更要坚持学习，完善提高，对自身实行高标准、严要求，力争成为一名师德师风高尚的教育工作者。
参考文献：
[1]黄祉萁,陈红梅.幼儿园教师师德规范建设问题及建议[J].中外企业家，2018（15）:202-203.
[2]朱旭东.新时代教师队伍建设的新价值[J].中国教师,2018(2):110-111.