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浅析如何走出小学语文作文教学的困境

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：杨明才

[导读] 在小学语文教学的过程中，很多学生一听到写作文就会表现出烦躁、沮丧等情绪。按照常理来说，写作是学习语文不可或缺的重要一环，也是语文教师日常教学时经常涉及的内容，那为什么学生一说写作还会有如此大的反应呢？究其原因，就是很多学生缺乏写作所需要的素材以及没有掌握写作技巧，以至于学生写作时没有内容可写，无处下手，到最后只能是胡编乱造，全靠主观想象来创作，如此作文的水平可见一斑。

海南省儋州市新州镇南岸小学杨明才 571749

摘要：在小学语文教学的过程中，很多学生一听到写作文就会表现出烦躁、沮丧等情绪。按照常理来说，写作是学习语文不可或缺的重要一环，也是语文教师日常教学时经常涉及的内容那为什么学生一说写作还会有如此大的反应呢？究其原因，就是很多学生缺乏写作所需要的素材以及没有掌握写作技巧，以至于学生写作时没有内容可写无处下手，到最后只能是胡编乱造，全靠主观想象来创作，如此作文的水平可见一斑。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析如何走出小学语文作文教学的困境提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;作文教学;困境
        引言
有效的小学语文作文教学能够培养学生写作能力、思维能力及语言能力等但小学语文作文教学对于学生来说存在一定难度，其主要原因是因为处于小学阶段的学生各方面能力还在初级发展阶段，并且不具备丰富的生活经验以及学习经验，所以作文教学对于小学生来说较为困难，进而导致小学语文作文教学存在困境，这些困境严重影响到小学语文作文教学效果，因此，教师应重视针对如何走出小学语文作文教学的困境进行分析，提高作文教学效果。
        一、小学作文教学的困境
        有的语文教师在指导学生写作时经常这样教：先出示一个作文题，然后在黑板上写几点要求，或者读几篇范文，就让学生开始写作。对作文教学中的学习设计，作文教学中的难点突破及如何指导学生审题、选材等涉及较少另外，小学生年龄较小，生活阅历浅，见识有限，不懂得如何有意识地去观察生活。由于阅读量较小，缺乏积累，导致写作方法单一，写作技能更谈不上。因此，学生在写作时，兴趣冷淡，内容空洞，语言枯燥无味。
        二、小学语文作文教学策略
        （一）拓展学生写作思维想法，提供思考空间
        针对小学语文作文教学来说，其不仅仅需要大量丰富的写作素材，同时还需要学生拥有较为丰富新颖的想法以及思维，这种情况下才能够使得学生将写作素材合理有效地运用到作文当中。在此基础上，教师在进行小学语文作文教学的过程中应指导学生建立在多个角度上去看待问题，以此拓展学生思维，为学生提供更为宽阔更大的思考空间，在此基础上还能够培养学生良好的探究问题思维能力，促使血神思考能力有效提高。那么怎么样才能够拓展学生写作思维想法呢，简单来说，教师引导学生根据与作文要求以及作文题目等，从多个角度上看待问题，这种情况下学生就能够从多个层面上获得写作思路，不仅能够使得学生将自身真实的情感写入到作文当中，还能够使得学生享受写作的过程，进而走出作文教学的困境。

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        （二）教师要了解学生的语言运用能力
        现在许多孩子在进入小学前都接受了学前教育，已经掌握了一定的语言运用能力，有着不同的语言表达能力。教师应该对学生的语言运用能力进行了解，比如在刚开学的时候，可以让学生轮流上台进行自我介绍，说一下自己的姓名、家庭住址、年龄以及性格爱好之类的。教师可就此机会了解他们的语言表达能力，对于敢说、会说的学生给予肯定，而对表达有困难的学生，教师也应该对他们进行鼓励和引导。教师可以在教学中抽出几节课专门锻炼学生的语言表达能力，让他们进行互动交流。教师也应该注意创造活跃的气氛，设置一些有趣的场景或者问题，引导学生进行积极的思考和交流，让他们在愉快的活动中进行锻炼，提升自己的语言表达能力。
        （三）激发兴趣，乐于写作
        兴趣是最好的老师，对刚学作文的小学生来说，培养写作兴趣尤为重要。教师要采用灵活多样、贴近学生生活的教学方式，确保学生的写作兴趣。多鼓励、少批评，降低训练难度，提高学生写作的兴趣。在写作评价方面，教师要肯定学生的优点，对其不足的地方，要采用委婉的话指出。例如“用词不当”可以换成“这个地方可以换个词语”，“语句不通”可以说成“这句话尽可能试着换一种说法”，“内容简单”可以换成“添加描写让人物形象具体些”。这样，在一次又一次的修改中，学生的写作水平提高了，兴趣也增加了。另外，教师可以从训练口头表达能力入手，培养学生的写作兴趣。教师提出话题，让学生以小组为单位，进行口语交流，教师再对学生表达的内容做简要的评价。对表现好的学生加以表扬，对胆小、内向的学生进行鼓励。最后，让学生在口头表达的基础上，再用文字书写出来。
        （四）搭建平台让学生展示作文，激发作文信心
        在小学语文教材当中十分重视写作之后的交流，其主要目的就是为了能够使得学生明白作文教学不是应付教师的学习任务，而是一种交流沟通的工具，是学生在生活中必须具备的技能，与此同时在此背景下学生与学生之间也十分容易形成互相比较、互相欣赏以及你追我赶的作文学习氛围，十分有利于作出作文教学困境。因此，在小学语文作文教学中，教师应重视为学生搭建相关平台，能够让学生在平台中展示自己的作文，给予学生充分表现自己的机会，这种情况下能够大程度上激发学生作文学习信心。
        结束语
        综上所述，小学语文教学要走出作文教学困境，就要大力培养学生的观察能力，激发学生的写作兴趣，突破作文教学的难点，不断探索作文教学的新思路、新方法和新规律。只有这样才能探索出一套适合小学作文教学的新模式，实现学生作文水平和语文素养的全面提高。
参考文献
[1]杜艳杰.小学语文作文教学创新的策略研究[J].天津教育,2019(34):150.
[2]王小娟.浅谈小学语文作文教学困境及对策[J].新课程(综合版),2019(11):85.
[3]洪长林.小学语文作文教学思考[J].读写算,2019(29):174.