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多元化教学在中职电子技术教学中的应用研究

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：刘富华

[导读] 中等职业学校电子技术专业的专业化教学体系的构建显得尤为重要，需要重视实践教学，提升中职学生的实践技能，开展和完善中职院校对电子技术专业的实践教学任务，从而提高实践教育水平。基于此，以下对多元化教学在中职电子技术教学中的应用进行了探讨，以供参考。

云南省昭通市盐津县职业高级中学刘富华 657500

摘要：中等职业学校电子技术专业的专业化教学体系的构建显得尤为重要，需要重视实践教学，提升中职学生的实践技能，开展和完善中职院校对电子技术专业的实践教学任务，从而提高实践教育水平。基于此，以下对多元化教学在中职电子技术教学中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：多元化教学；中职电子技术教学；应用研究
        引言
        改革教学方法和教学方法是多年来人们一直在探索的课题。对于如何改进教学方法和手段，人们推出了各种媒体辅助的教育模式，从小黑板到挂图、录像带到计算机视频，取得了良好的教育效果。随着电子信息技术的不断发展，教学方法和教学方法的不断更新和完善，各种课程的CAI课件应运而生，多媒体教学更加丰富多彩。
        一、倡导教师多样性教学
        教师是教育教学中最重要的部分，他担负着把控教学节奏和向学生传授技能的责任和义务，因此，想要实行多元化实践教学必然要从教师身上寻求突破，中职院校的电子技术专业的教师通常具备有一定学位拥有丰富的专业知识，但是，对实践教学的推广而言，仍需要积累长期的教学经验，锻炼教师的实操能力。针对目前中职院校的教师仍可能存在缺乏专业操作能力的情况，应该聘请一些高级技师作为实践指导教师，在教育过程中逐渐提升实操在学生学习过程中的比重，同时，聘用高级职称人员做教师，可以填充现有的教学队伍，还可以给学生带来可观的实践经验，而且引导学生在实际操作中了解相应的行业规范以及树立职业道德观念保障中职院校的学生维护好电子技术工作的底线。中职院校在扩大教学队伍的建设中也不能放弃理论知识，应加大投入培养具有理论和实践双项合一的专业师资团队，更好地完成教育教学工作。
        二、制订可行的实践教学计划
        电子技术实践教学有着重要的作用和地位，通过实践教学能够有效提升学生的动手能力，也是提升学生技能的重要教学手段。为了保证教学质量和实践课程效果，教师在开展教学之前要制订可行的教学计划，教学计划要合理，教学重心由“教”向学生动手和思考的实践能力转变。众所周知，中职教育学制为三年，学生需要在校学习两年，实习一年。而在校这两年期间，第一年学生学习的目标要明确，比如识别元器件、检测电路等。第二年需要学生在这个基础上学会电动机的拆装，能够独立解决电路的故障，并且能够掌握一些计算机软件操作。
        三、考试测评多元化
        就评价多样性而言，这通常是基于电子技术实践教学过程多元化探索的合理延伸，也是提高学生电子技术实践操作能力的重要途径。

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(大卫·亚设，Northern Exposure(美国电视)，)对此，教师们结合不同学生的认知特点，选择比较有针对性的方法进行评价，从而获得更理想的评价结果。例如金工实习评价及小型变压器快速组装、制图比赛等。这些活动的有效组织有助于学生实践积极性的全面动员，促进评价的多样化，趣味性的显著提高。在对学生的多元化审查过程中，需要:(1)每当实践工作结束时，进行相应的技术评价，全面检查各种电子技术、技术的具体情况，引用实习工艺卡制作详细记录。(2)对学生的一些小项目也要相应审查，对未达到标准的学生要及时组织补充训练活动。只有这样才能保证所有学生的实习成绩合格。(3)对学生完成项目的各个环节进行细致的评价指导学生集中注意所有技术细节。例如，学生通过电子技术实习后，可以组织学生对学校网络、计算机进行整备对详细的操作进行检查。另外，技术评价活动的有效组织也很重要，学生实习结束后要及时组织学生的技术鉴定评价。
        四、应用多种教学方式
        教师在课堂教学过程中处于主导地位，教师应该打破常规的教学方式，多采用讨论、启发、研究等教学方式，达到优化教学的作用。现代化教学方式使学生能够直观、具体地接受教学内容。现代化的教学方式与多样化的教学手段相结合，能够吸引学生学习的兴趣以及提高教学质量。例如，启发式教学可以培养学生的创新能力。而这种教学手段在教学过程中是以学生为主，教师启发学生动手、动脑获得知识。教师课堂上根据教学内容提出问题，然后将学生进行分组讨论，在讨论过程中提高学生的协作能力与动手操作能力，通过实验来检验讨论结果的正确性。
        五、教材内容多元化
        为了进一步提高中等职业学校电子技术专业的各种实践教学水平，必须结合不同阶段的具体情况，整合和创新电子技术教材的内容。教材是学生获取理论知识的重要途径，通过教师的细心说明，学生可以彻底了解教材的文字内容和案例，有效实现实践教学目的。但是，传统的电子教材内容单一，更新速度慢，因此学生学习的教材内容通常晚于电子相关技术的实际发展。因此，为了使毕业生全面适应社会和行业的发展需要，真正与时俱进，教师应重视这一专业教材教育基本框架的合理重构，为学生创造符合时代、专业发展趋势的教材内容体系。只有这样，学生才能实现对新颖先进理论知识的透彻理解和掌握，并在实践操作中适当引用，全面提高学生的专业实践水平。
        结束语
        多元化教育是各种手段相结合的。传统板书教育是不可忽视的教育手段要摆脱因多媒体而放弃板书教授的误解。利用EDA技术，可以增加大量的设计性、综合性实验，这些实验不仅减少了实验仪器的损失，还为学生指出了电子设计自动化的方法和思路。多元化教育模式的实施确实收到了很好的教育效果，值得推广。
参考文献
[1]徐莉.中职电子电工技术多元化实践教学研究[J].现代职业教育,2020(15):150-151.
[2]王涛.多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用[J].天工,2019(02):68.
[3]王海民.中职电子电工专业的多元化实践教学研究[J].吉林教育,2018(24):57-58.