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农村幼儿教育中“去小学化”探究

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：周林

[导读] “小学化”是指一些幼儿园为满足一些家长的需求，提前为幼儿提供小学化教育的趋势。在这种误导趋势的影响下，一些幼儿园开设了学前班以提高教学的效率，甚至一些幼儿园在学前班中使用了小学教科书来满足父母“让孩子早点读书”的错误要求。

四川省宜宾市南溪区汪家镇学校周林

摘要：“小学化”是指一些幼儿园为满足一些家长的需求，提前为幼儿提供小学化教育的趋势。在这种误导趋势的影响下，一些幼儿园开设了学前班以提高教学的效率，甚至一些幼儿园在学前班中使用了小学教科书来满足父母“让孩子早点读书”的错误要求。在这种错误的教学方法下，幼儿的欢乐本性被剥夺了。因此有必要克服“小学化”趋势，让幼儿进入自由空间并从中获得最大的发展。
关键词：农村；幼儿教育；小学化；策略
        引言
        依据先进科学的幼儿教育理念，对幼儿的教育理应遵循其身心特点，尊重其成长规律，以玩乐为主，引导幼儿身心的健康发展发育。但现阶段我国各地幼儿园在教育方面存在着小学化的问题，与幼儿教育的理念要求出现了偏离。
        一、完善教育模式
        要想解决以上问题，首先要完善的就是幼儿园的教育模式。幼儿园是幼儿最先接触学习的主要场所。所以，在基本的教育过程中，要从幼儿自身出发，应用幼儿的引导教育理念去制定规章制度，让他们能够在教学的过程中进行有效的知识吸收。除此之外，幼儿园自身也要对幼儿教师进行一定的培训，让他们充分了解适合幼儿的教学模式，充分尊重每一个幼儿的学习能力，充分尊重幼儿园与小学之间的差别。同时，幼儿园也要积极与家长进行有效的沟通。通过家园建设的不断进行，在双方交流的过程中，充分了解幼儿的发展需求让幼儿能够在快乐的学习氛围中进行成长，而非双方都进行压力的灌输，提前出现小学化的现象，使幼儿无法承受，甚至对于自身性格的发展也起到了负面的作用。
        学前教育与小学的教育是需要衔接的，而非直接转换这就要求幼儿教育在引导方向上能够找到真正的把控方法。幼儿园要不断完善自身进行教育引导的规章制度，严格执行规范化的引导教学，摒弃义务教育的提前过多摄入，避免出现过多选拔性的考试制度，让幼儿自身的压力提前增大。同时，对于低年级小学的课程，由于幼儿园在进行知识引导的过程中要进行良好的辅助和衔接。幼儿他们没有自身的学习经验和习惯，教师可从基础的知识讲解开始不断为他们进行义务教育提前做好铺垫，这样可为幼儿今后接受义务教育学习产生良好的作用。因此我们要意识到幼儿自身的科学性接受能力，每一个幼儿自身都有不同的学习能力，充分调整好小学和幼儿园的衔接工作，才能使幼儿教育过程中小学化的现象渐渐得到改善。
        二、利用主流媒体宣传正确幼儿教育观念
        之所以会出现幼儿教育小学化倾向，是因为社会幼儿教育观存在问题。

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少年天才一直是网络热点，一旦出现这样的天才少年就会宣传其父母的教育方法，像是虎妈式教学，棍棒式教学，而培养这些孩子的方法都有一个共同点就是从小抓起，随着新闻媒体的大肆渲染就使得在整个社会中形成一种拔苗助长的幼儿教育风气，仿佛只要从小就开始大量灌输幼儿知识就能够最大限度地激发幼儿的潜能，殊不知就如同世界上没有同一片相同的叶子一样，世界上也没有百分百适合全部学生的教育方式，最重要的还是要因材施教，量力而行。这种错误的幼儿教育观导致当前幼儿教育小学化倾向严重，社会教育风气较为浮躁，会影响很多家长的判断，误导家长将错误的教育观当作是正确的幼儿教育方向。若想改正这些教育方向也需要社会风气的改正，为此可以利用主流媒体来对正确的幼儿教育观做宣传工作，可以由政府部门主导拍摄一些公益宣传片，内容是关于幼儿所需要的教育或者也可以是若是不去关注幼儿教育小学化倾向会给幼儿未来发展带来哪些影响，就这些方面进行宣传片的拍摄然后投放在官网上，建立微博热门话题，通过热门话题来引起人们的重视，也可以投放在电视上，让人们在闲暇之余可以了解到正确的幼儿教育观。也可以组织专门的讲座，请幼儿教育专家通过网上直播的方式去进行幼儿教育观念的宣传工作，相信通过这些宣传方式能够让正确的育儿教育观深入人心，使得教育风气沉稳下来，能够更好地为幼儿创设学习环境，让幼儿得到合适的发展。
        三、建立园内自我评价机制
        农村幼儿教育要想切合实际地去除“小学化”现象，还应当建立园内自我评价机制，这也是确保幼儿身心健康发展的关键，更是提高幼儿园教学质量的重要内容，需要予以高度重视。本身小学化现状在幼儿园教育中就比较严重，这都是制约自身教育发展进度的重要因素，因此教育行政领导人员必须发挥自身职能作用，应加强对幼儿园办学的监督与指导，进一步推动幼儿园教育事业快速发展。同时，我们也要完善幼儿园办学设置标准，更要提高幼儿教师队伍的综合素质，只有这样才能满足幼儿学习的需求，让他们朝着更好的方向快速发展。而自我评价机制的确立也要结合幼儿园自身实际状况，这样才能发挥机制的最大化作用，让每一个幼儿都能够在园内健康快乐地成长，并收获大量的知识。此外，机制的确立还可以改变以往机械式让幼儿死记硬背的教学现状，当然，教学中教师也要给予幼儿充足的时间和空间，让其能自由自在地学习。
        结束语
        在新课改背景下，学前教育赢来了新的发展机遇。幼儿园要积极更新教育观念，创新管理模式。幼儿教师要积极学习先进的教育教学理念，不断提升个人的教学素养。政府和教育主管部门要加大对学前教育的监管力度和扶持力度，鼓励幼儿园科学办学和创新办学，从而赢得学前教育发展的新气象。
参考文献
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[2]刘杨满.浅谈农村学前教育小学化的原因与对策[J].广东蚕业,2019,53(05):102+104.
[3]钟文艳.谈农村幼儿教育小学化的危害性及其应对策略[J].南昌教育学院学报,2018,33(05):13-15.