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在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略分析

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：吴琼

[导读] 好的游戏教学不仅可以给音乐课堂注入更多活力，这也是让学生有更大的教学参与主动性，提升学生综合音乐素养的方法，是能够推动音乐课教学效果发挥的过程。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略分析提出了一些建议，仅供参考。

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摘要：好的游戏教学不仅可以给音乐课堂注入更多活力，这也是让学生有更大的教学参与主动性，提升学生综合音乐素养的方法，是能够推动音乐课教学效果发挥的过程。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学音乐；音乐游戏；策略分析
        引言
在小学阶段的授课中，音乐是一门陶冶情操的学科，也是学校教学中的一个重要部分我国当前小学音乐课堂的教学形式，基本还是采用聆听、讲解的传统方法，小学生也处于被动学习的状态，这就促使小学音乐课堂单一乏味。所以，从课堂形式上改变小学音乐课堂的教学方法，导入游戏环节新的教学手段，采取多样化游戏内容，带动学生对音乐的兴趣，激发小学生的艺术想象力，在游戏中学习音乐知识。还能激发小学生学习音乐的兴趣。
        一、小学音乐教学开展的重要性
        （一）有利于缓和学生的学习压力
        对于小学阶段的学生来说，年龄较小、心智也不够成熟，处于成长的重要阶段，父母也给予了足够高的期望，这就无形中带给学生严重的心理压力，不能很好地适应自己角色的变化。除此之外，小学生也会有繁重的课业压力，在课余时间还会上一些补习班、特长班、奥数班，这样就会带给学生很大的压力。这时，学生就需要通过音乐来缓解自己的紧张，放松并调整自己。当然，音乐教学课堂的设立也是为了帮助学生缓和自己，促进学生更加健康地成长。
        （二）为培养音乐人才打下基础
        在社会的发展过程中，文化也是围绕人们生活的重要因素，国家也制定了文化大发展和大繁荣的发展目标，这样才能提升我国的文化软实力，展示出我国不仅具有现代化建设，还有艺术方面的音乐人才，更好地提升综合国力。并且，音乐人才的培养也需要从小抓起，这一时期的学生有着较强的接受力，记忆力也较强，学生养成兴趣爱好也会促进学生之后的成长之路。
        二、小学音乐教学中开展英语游戏的策略
        （一）设计角色表演的游戏形式
        音乐游戏的形式非常多样，教师可以结合不同的教学内容做游戏教学的合理选择。首先，结合有的游戏内容，教师可以设计一些角色表演的游戏形式。透过让学生来扮演具体的角色，这可以将学生快速引入到学习情境中。学生可以产生更加直观的学习体验，并且能够体验到音乐课堂的乐趣。同时教师也可以基于这些方法进行乐理知识的解读。乐理知识是小学音乐课堂上的教学难点，也容易给学生造成理解认知障碍。教师透过灵活游戏的游戏教学设计，可以让理论的知识内容变得生动直观，并且能够让学生基于游戏的参与形成更加深刻的学习印象。

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这样才能起到更好的教学实施效果，能够促进音乐课预设目标的实现，并且增强学生整体的课堂学习体验。
        （二）创设情境教学
        音乐课堂导入音乐游戏，要特别注重小学生的行为能力与认知能力，一般来说，成人的游戏是有规则且有一定逻辑性的游戏，而针对少儿身心特点，往往小学生的游戏是一种轻规则，重玩乐的游戏过程，注重游戏的普遍性与孩子的参与性，还要结合学生在小学阶段身心发展的实际需求来开展音乐游戏活动。这里需要我们教师来营造一种和谐的游戏情境，这种情境即不能有竞争性，更不能以输赢来确定学生的游戏能力。
        （三）音乐游戏要符合小学生的年龄特点
        对于小学生来说，生长发育较快、对事物的认知也在不断完善。但是，他们的注意力不集中很容易分散。如果教师的课堂过于单调，不能引起学生的注意力或者节奏不对，就很难引起学生的兴趣，学生的课堂参与感就会降低。因此，教师在进行游戏设定时就必须根据学生的年龄特点，丰富游侠戏形式和内容。除此之外，教师还可以鼓励学生分组进行模仿，在激发学生竞争意识的同时感受音乐的多样性，激发学生的兴趣。这样一来，学生可以找到自己喜欢的音乐类型，还可以引导学生发挥创造力丰富音乐涵养。
        （四）利用音乐游戏锻炼学生音准
        在利用游戏教学打造小学音乐课堂时，教师需要形成明确的教学目标和方向，这样游戏内容的选择才会有更强的针对性，学生也可以基于游戏过程获得更多学科能力的提升。对于小学阶段的音乐课教学实践过程而言，锻炼学生的音准是教师首先要达成的教学目标。学教师可以利用游戏来锻炼小学生的音准，这在音乐课教学中非常重要，也是小学时期要着重培养学生具备的基本音乐素养。就音准展开教学方法的合理选择很重要。教师如果将各种枯燥的练习引入课堂，这很难真正吸引学生的兴趣和好奇，教学训练的效果也不够理想。教师可以转换思维，更多的考虑将游戏和音乐课的教学进行结合。这会让学生产生不一样的学习体验，能够起到更为直观的训练效果，并且可以让预设的课程教学目标更好的达成。
        结束语
        音乐游戏的教学主要以游戏作为一种载体，学生通过对游戏带来的快乐，来体会音乐的审美感受，领悟音乐的内涵。在音乐教学的内容中，通过在音乐教学中融入音乐游戏，激发学生的兴趣，调动学生学习音乐的热情，能够欣赏音乐的美，并从音乐中发展健康的心态及乐观的情趣，树立健康的审美观。让学生们从游戏中学习音符、旋律、等音乐元素，从游戏中感受学习音乐的乐趣，在游戏中学习与理解音乐知识，音乐游戏有助于孩子们形成良好的行为道德品质。
参考文献
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[3]李文娟.小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨[J].北方音乐,2019,39(22):164+172.