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在小学语文课外阅读中培养学生阅读能力的研究

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：刘宝君

[导读] 自从推行新课程标准以来，我国很多小学语文教师在课外阅读中都已经意识到培养学生阅读能力得重要性，所以在教学中想方设法，利用课外阅读来不断加强学生的阅读能力。基于此，本文详细分析了小学语文课外阅读中培养学生阅读能力的有效措施，以供大家参考。

广州市增城区新塘镇群星小学刘宝君 511340

摘要：自从推行新课程标准以来，我国很多小学语文教师在课外阅读中都已经意识到培养学生阅读能力得重要性，所以在教学中想方设法，利用课外阅读来不断加强学生的阅读能力。基于此，本文详细分析了小学语文课外阅读中培养学生阅读能力的有效措施，以供大家参考。
关键词：小学语文课外阅读；学生；阅读能力；培养
        就语文学习来讲，课外阅读是主要的方法。通过对小学生进行课外阅读，既可以使学生了解更多的知识，加强语文能力，又可以提高学生的人文素养，树立正确的世界观和人生观。根据有关研究资料显示，想要提升学生的语文素养，必须要多阅读、精阅读。因此，教师在课外阅读教学中必须要将培养学生阅读能力作为一项重要的教学任务，这是至关重要的。
        一、提高学生阅读兴趣
        正所谓：兴趣是学习最好的老师。通常，如果学生有兴趣，就会积极探索和求知，而且在学习中获得愉悦感。然而对于很多小学来说，阅读获得具体表现在兴趣化阅读。学生通常只会选择自己喜欢的读物，而对于有重要意义，然而不喜欢的读物几乎不会顾及[1]。其实，只是依赖兴趣来阅读是不可取的，而且很难获取显著的成效。而在国家新课程标准和小学语文教师推荐的很多读物，并非是所有学生都喜欢的；对于新课程标准所规定的阅读任务，学生想要完成，必须要花费大量的时间和精力。但是此规定是提升小学生语文素养的重要基础，是务必要完成的，具有明显的强制性。这就需要学生应该自觉阅读，要求他们用自身的意志作为大力支撑，确保阅读任务可以高效完成就该点来讲，小学语文教师在阅读教学中进行阅读指导时不能只是按照学生的学习兴趣来，必须要在提高学生兴趣的基础上，锻炼学生的阅读意志，鼓励学生从兴趣阅读逐渐转化成意志阅读。因此，教师在教学中可以开展多样化的活动，比如：读写知识竞赛以及读书报告会等等，这样不仅可以提高学生阅读兴趣，又可以激发阅读热情和动力。
        二、建立良好的课外阅读平台
        要想确保学生健康成长，必须要有优秀的书籍。然而读书是一件很难的事，那么，怎样才可以使学生对读书感兴趣，快乐读书呢？对于小学语文教师来说，应该尽可能想出不同的方法为学生建立良好的读书平台，使他们在读书的过程中感受到乐趣。其实，使学生爱上读书，最为重要的是充分调动学生读书的积极性和主动性。为了可以使学生了解书籍的作用，主动阅读书籍，教师必须要合理制定有效的教学措施。比如：师生共同制作读书签等等，这样可以使学生内心的阅读需求得到激活。

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又比如：教师可以有感情的讲学生喜欢听的故事，而且要求学生给故事编一个结尾，在长期的训练后，学生不只是了解书籍中的人生道理，也加强自身的语言表达能力[2]。此外，教师可以密切联系家长，要求他们利用周末或者节假日时间带着孩子到家附近的图书馆阅读，很多家长都反映孩子在读书时总是很开心，这就说明孩子在阅读的过程中可以感受快乐，这样一来，孩子可以领悟到阅读是有意义且快乐的经历，自然而然就会产生阅读的想法。
        三、将正确的阅读方法传授给学生
        由于小学生课外阅读具有很强的个体性和随意性，受控制的因素不多。因此，对于小学语文教师来说，在阅读教学中应该将正确的阅读方法传授给学生，以帮助学生掌握良好的阅读技巧。首先，重视课内与课外交流，扩大阅读途径。教师在阅读教学中应该充分利用课本，科学指导学生的阅读方式，使阅读途径从单一变成多样化。在具体教学实践过程中教师应该将教材作为切入点，丰富学生的阅读知识，增加阅读量。比如：对《新型玻璃》进行讲解前，教师可以向学生布置这样的学习任务，多翻阅关于课文或者类似的文章。学生在阅读的同时，必定会产生学习兴趣，在课堂上纷纷举手发言。有些学生回答“我以后想建设这样的房子，不仅可以飞，而且可以潜水。”有些学生回答“我想让每个家庭都有智能机器人，可以代替人类洗碗和拖地。”出现各种各样的想法。学生在学习课本知识的同时，再阅读相似的课外书本，可以使学生学习更多的知识。第二，结合各种文体，实施分类指导[3]。不同的课外读书有着不一样的阅读方式，所以小学语文教师在阅读教学中必须要结合各种问题，运用适合的阅读方式。教师可以依照小学阶段学生的年龄特征，从如何阅读小说以及通话等等开展分类指导。比如：学生在少儿读刊阅读过程中，可以采用多种方法，包括浏览以及细读等等；在阅读报纸时，首先大致浏览报纸的全貌，了解报纸上的文章以及消息，再选择自己有兴趣的文章或者消息阅读。并且教师可以将写摘要的方法告诉学生，这样有利于学生平时的写作。
        结语：
        总而言之，小学语文教师在课外阅读教学中必须要充分发挥自身的主导作用，激发学生的阅读求知欲，尽可能营造便于学生阅读的氛围，使学生掌握有效的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，久而久之，必定可以丰富学生的知识，拓宽知识视野，为学生将来的学习提供有力的保障。
参考文献：
[1]王克栋.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):263.
[2]徐鑫. 浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[C]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（二）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:318-319.
[3]关月莹.小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].科学咨询(教育科研),2020(08):258.