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试论减负增效背景下的小学语文教学策略

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：甄姣

[导读] 减负增效是全面实施素质教育的重要手段。减负的目的在于缓解压力、释放天性，使学生的个性得到全面发展。增效的目的在于提升质量、提高效率。在小学语文教育教学事业不断改革、推进的时代背景下，如何真正的促进减负增效教学目标的实现，让学生拥有更优质的学习体验，获得更好的语文学习效果，是时代的要求，是我们一线教师努力的方向之一。

山东淄博临淄区玄龄小学甄姣 255400

摘要：减负增效是全面实施素质教育的重要手段。减负的目的在于缓解压力、释放天性使学生的个性得到全面发展。增效的目的在于提升质量、提高效率。在小学语文教育教学事业不断改革、推进的时代背景下，如何真正的促进减负增效教学目标的实现，让学生拥有更优质的学习体验，获得更好的语文学习效果，是时代的要求，是我们一线教师努力的方向之一。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就此问题展开了分析，给出了相应的参考策略，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。
关键词：减负增效；小学语文；教学策略；相关案例
        在当今时代，减负增效的教学方式受到愈来愈多教师的追捧，成了现代教育中比较重要的教学方式之一。纵观小学语文教学教学活动，存在教学方法单一，教学内容单调，学生学习缺乏主动性和兴趣等问题，呈现出一种教师教得辛苦，学生学的费劲的教学现状，可以说，教师和学生的压力、负担都比较大，如何减轻他们压力、负担的同时，能够提高课堂教学的效率和效果，实现高质教学，很多教师做出了努力，给出了一些建议和策略，本人在研读了这些策略的基础上，结合自身的教学经验和知识储备，对此问题做了进一步的分析，给出了如下几点参考策略。
        一、精彩导入，吸引学生注意力
        课堂导入作为课堂教学的重要组成部分，导入的方法、质量和效果直接影响到学生接下来学习和探索语文知识，对于学生语文学习等多项能力的培养和提高也有着非常重要的影响。因此，要真正实现减负增效的教学目标，就要实施多样化的精彩导入方式，更好地吸引学生的兴趣和注意力，让学生积极参与，有一探究竟的欲望和热情，为此，我们就可以根据教学内容的不同，学生所处状态的不同，将故事导入、生活资料导入、游戏导入、音乐和新闻事实导入等多样化的导入形式科学的融入进来。
        例如，我在教学《纸的发明》这一内容时，一上课就给学生播放了纸的制作流程的视频资料，学生充满好奇，认真听和看，此时我提出了纸是谁发明的，最初的制作方法和现在的制作方法一样吗？等问题学生也充满好奇和期待，此时，我们展开《纸的发明》的教学，学生都能积极参与，最终获得了不错的教学效果。
        二、因材施教，发挥学习主动性
        课中施教作为整个教学的关键和重要组成部分，其教学质量直接决定着减负增效的效果。

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因此，在实际教学过程中，我们一线小学语文教师要努力改变以往“讲讲讲，背背背”“一书一笔一板书”的教学方法，而是能够根据小学语文教学的不同内容和学生的不同学习状态科学的选择新时代下诞生的一种或多种教学方法对学生进行指导和教学，如小组合作、读写结合、任务驱动、游戏教学、群文阅读、角色扮演、创设情境……并做到在实践中不断的完善和优化，这样一来，学生就能够通过比较轻松、越快的过程，获得更好的语文学习效果。
        例如，我在教学《卖火柴的小女孩》这一内容时，就采用了小组合作+问题探究的教学方法，即将学生分成几个学习小组之后，让他们一起讨论如下几个问题：文章讲了一个什么故事？小女孩总共擦亮几次火柴？每次都看到了什么？为什么会看到这些东西？读完文章之后你有什么感想……之后让每个小组派代表来回答，这样的教学，给了学生自主学习、探究、总结的平台和机会，高质高效，达到了较为优质的教学效果。
        三、灵活作业，真正实现温故知新
        作业作为小学语文教育教学的重要组成部分，其重要性不可小觑，但通过相关的调查研究发现，很多学生都反馈出作业数量大、压力过大的问题，因此就需要我们做出改变，努力降低学生学习压力的同时提高质量，促进减负增效作业目标的实现，实践证明，不留作业是不现实的，为此我们就需要尽可能的丰富作业的方式和形式，灵活的布置作业，科学的留作业，检查作业，改变之前背诵、做题、摘抄的单调作业形式，从而达到减负增效，温故知新的优质作业效果。
        例如，我在教学完《守株待兔》这篇寓言故事之后，就给学生布置了一个开放性的作业：将《守株待兔》的故事讲给自己的朋友、父母听，并和他们一起去学习更多的寓言故事，如滥竽充数、叶公好龙、狐假虎威、完璧归赵、负荆请罪……之后将自己最喜欢的一则寓言故事带到课堂上和其他学生一起分享，这一作业，形式灵活学生愿意参与，与此同时也拓展了学生的视野，达到了温故知新的优质作业效果。
        总的来说，在当今的教育大背景下，如何让小学语文教育教学活动真正的实现减负增效，收获更优质的教学效果是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，但这并不是一件容易的事，也不是几个简单的策略和方法就能够实现的，本文所做的分析不够完善，给出的精彩导入，吸引学生注意力；因材施教，发挥学习主动性；灵活作业，真正实现温故知新三个策略是个人实践之后认为比较可行、有效、高质的三个策略，日后还会立足实际，继续为减负增效教学目标的实现，更优质小学语文教学效果的获得贡献一己之力。
参考文献：
[1]韩顺增. 对小学语文实现减负增效的策略分析[J]. 才智, 2014, 000(009):173-173.
[2]范琳璐. 让作业变得轻松让负担变成动力--试论小学语文作业减负增效优化措施[J]. 新课程·小学, 2015, 000(009):123-123.