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浅析高中化学学科中的探究式教学

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：杨津

[导读] 高中化学的学科教学在当前整个素质教育改革的推动之下，要朝着培养学生学习能力、探究能力和创新能力的方向而努力。高中化学教师综合运用各种手段，让学生对化学产生兴趣，带着探究的意识和行动学习这门学科，特别是要注重培养他们理论和化学实验相结合的综合素质。

四川省阆中市河溪中学校杨津 637400

摘要：高中化学的学科教学在当前整个素质教育改革的推动之下，要朝着培养学生学习能力、探究能力和创新能力的方向而努力。高中化学教师综合运用各种手段，让学生对化学产生兴趣，带着探究的意识和行动学习这门学科，特别是要注重培养他们理论和化学实验相结合的综合素质。
关键词：高中化学;探究式教学;综合素质;
        高中化学要特别注重培养学生的自主学习能力，这是提高教学质量的关键。抓住学生学习的兴趣，提高学生内部的学习动力，让他们在探究中整合知识，建构化学的知识网络，将已经学过的知识、自己的人生经历，以及其他学科的知识综合起来，实现综合素质的提升。教师通过安排探究任务，让学生得到相应训练，从而促使学生在高中化学学习中获取更多的知识和能力。
        一、创新设计适合学生进行探究学习的内容
        高中化学的学习活动，关注学生的学习主体性发挥得如何。而探究式学习，更是需要学生主体性的充分发挥，因此教师只有创新设计探究学习的内容，才能更好地帮助学生整理已经学过的知识和经验，提高他们在学习活动中的综合效果。为了更好地进行探究学习，教师要对所有的教学内容进行系统化的安排，要考虑哪些知识比较适合学生进行探究学习，而且这些知识到底以什么样的形式呈现在学生面前才能使他们有更强的动力进行探究学习。这些都离不开教师专业素质的引领，需要教师全面充实地把握教学内容。只有这样，才能让探究式学习开展得恰到好处，才能让探究式学习更具有针对性。教师首先要在课程目标方面做到具体明确，能够以具体的可操作性的方式把目标描述出来。在目标的指引之下，学生的学习活动也会有更强的方向性和指引性。在探究式教学的课程内容安排上，教师首先要提出主要问题让学生猜想，或是直接给出几种假设，给予一定的实验探究空间，让学生自主分析。
        二、重视高中化学的实践教学活动，给学生创造探索化学规律的机会
        在化学的学科学习中，有很多的内容都是通过科学探索得到的规律。如果教师只是简单直接地把这些规律告诉学生，那么学生只是对这些内容有一个大概的了解，缺乏进一步探究的意识。所以教师需要帮助学生更加深入地掌握这些规律，最好是结合实践，让学生通过自己的探索思考，归纳总结出这样的规律。

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根据已有的教学的实践表明，通过自主探索总结整理出来的规律，学生在应用的时候会更加灵活，对于规律本身理解的会更加深刻。因此，为了提高学生的化学综合素质，就要给他们创造出这样的实践探索的机会，让学生们结合化学实验以及在生活中进行观察、探索等方式，把这些常用的规律探索总结出来，从而有效地实现了综合素质教育的目标。高中化学的教学对于培养学生的思考能力，对于提高学生的实践的探究的能力来说，必然离不开理论与实践相结合的学习方式。要让学生从化学的角度进行思考，对化学的学科知识进行归纳总结，逐渐培养他们具备探究的基本素质。通过这样的方式，教师在提高教学质量与效率的同时，也使得学生从化学学习中的收获得到拓展。
        三、高中化学教师要善于创设引导学生进行探究性的化学实验活动
        化学学科的发展离不开实验。在引入实验开展教学的过程中，人们提出的一些假设，会通过实验的方式进行探讨和验证。所以在生活中，无论是教师还是学生都可能会产生一些化学方面的思考，提出一些假设，对于一些现成的规律，也可能会提出一些疑问，因此，都可以借助化学实验的方式进行验证和深入探索。在授课的过程中，教师可以将学生在生活中遇到的问题进行探索归纳，让他们产生更多的疑问，鼓励他们将自己在生活中的发现和疑问表达出来。教师要鼓励他们积极地参与实验活动，并可以针对有争议的一些问题提出各自的想法，在相互的分享当中，锻炼了思维，实现了知识的整合。特别是这种探究分享式的方式，有助于培养学生的创新思维。要给学生创造一种分享讨论的环境，特别是在发现一些有争议的问题的时候，学生也会提出各种依据来证明自己的结论，实在是有分歧、有严重的争议的问题，也可以通过化学实验的方法进行探索和验证，所以这要求教师首先要根据学生的能力设计出探究学习的问题情境，让他们产生更多的疑问，有更多自己的想法。其次，根据这些问题，教师也可引导学生进行实验探索，从而使学生完成整个学习的过程。
        总之，通过开展新的课程改革活动，高中化学的教学要具备一定的探索性和实践性。高中化学教师要为学生打造出适合进行探究的良好环境和氛围，提升他们在探究学习活动中的主动性和高效性。探究行动需要学生具备一定学习的能力，而且也离不开学生平时对于基础知识的扎实掌握，所以，要让学生得到更加专业的实践教学的训练，从而提高他们综合的探究能力和实践能力。
参考文献
[1]张纪伟.探究实验在高中化学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2019(34).
[2]林梅生.浅析高中化学实验探究式教学模式[J].当代教研论丛，2017(5).
[3]张兆敏.浅谈探究式教学在高中化学教学中的实施[J].中小学电教月刊，2010(8).
[4]熊淼.浅析高中化学探究式教学[J].百科论坛电子杂志，2019(24).