浅谈中职学前教育美术欣赏教学艺术--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈中职学前教育美术欣赏教学艺术

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：沈艳蕾

[导读] 现如今，国家对于学前教育的重视程度有所提高，中职学前教育院校作为幼儿教师主要输出单位，要响应国家号召和政策，积极推进中职学前教育的改革和创新。美术欣赏是学前教育美术课不可缺少的理论部分。本文先分析了中职学前教育美术欣赏的重要作用，然后分析了中职学前教育美术欣赏课存在的问题，最后探讨了提高美术欣赏课教学质量的策略。

湖北省黄石艺术学校沈艳蕾 435000

摘要：现如今，国家对于学前教育的重视程度有所提高，中职学前教育院校作为幼儿教师主要输出单位，要响应国家号召和政策，积极推进中职学前教育的改革和创新。美术欣赏是学前教育美术课不可缺少的理论部分。本文先分析了中职学前教育美术欣赏的重要作用，然后分析了中职学前教育美术欣赏课存在的问题，最后探讨了提高美术欣赏课教学质量的策略。
关键词：中职、学前教育、美术欣赏、教学策略
        引言：中职学前教育美术课比较注重手工和绘画实操，对于理论较强的美术欣赏课的教学要求过低。再加上理论比较晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，这就极大的限制了学生审美能力、文化素养等综合素质的提升，与新课改关于人才培养的要求不符。因此，在教学当中需要改变这一现状，充分发挥美术欣赏教学艺术的作用从而提高教学质量。
        一、中职学前教育美术欣赏的重要作用
        美术欣赏可以培养学生的审美感受能力。中职学校学前教育专业的美术课程不仅要培养学生动手、绘画能力，也要培养学生美术审美感知力，让他们对美术作品中颜色对比、形式韵律、艺术形象等具有较强的感受能力。
        美术欣赏可以培养学生的审美创造力。学生的思维创造力、记忆联想力、形象思维想象力等在美术欣赏过程中得到锻炼和提高。学生在进行美术欣赏时，视觉的选择、思维的训练等是审美再创造的过程。作品中空间、色彩、比例等视觉冲击为学生提供了思维的广度和深度。
        美术欣赏可以培养学生们的美术文化素养。每个时代的美术作品或多或少反应了时代的印记。反应了作品所处时代的文化、文明、社会等。通过对不同地域、时代美术作品的欣赏，学生的视野得以扩大学生的文化知识得到丰富，从而提升了学生们的美术文化素养。
        二、中职学前教育美术欣赏课存在的问题
        受较多因素影响，当前中职学前教育专业美术欣赏教学存有以下问题。
        1、美术欣赏课不被重视
        中职学前教育专业的美术课程主要以实践技能课为主，美术欣赏课程较少。由于学校和教师对于美术欣赏课程的不重视，课程内容可有可无，教学效果较差。
        2、美术欣赏课设计有难点
        学校和教师忽略美术欣赏教学，美术欣赏课实践经验少，好的美术欣赏课设计就比较缺乏，因此美术欣赏课就失去了它的实际价值。
        3、美术欣赏理论知识不在考核范围
        中职学前教育专业美术课程的考核是关于技能的考核，美术欣赏不在考试范围内更加导致老师和学生的不重视，教师的教学方案无法落到实处。其地位可想而知。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、落实中职学前教育美术欣赏教学策略的若干措施
        1、开展调研工作，走出认知误区
        学校对于美术欣赏课的不够重视，是因为不够了解幼儿园对美术教师的人才要求，中职学校应该组织教师去各个幼儿园进行调研，掌握幼儿发展需求，深入实践，多观察，多学习，走出认知误区。多多了解园区对于幼儿美术教师的人才培养要求。幼儿逻辑思维和认知都处于一个初级阶段，如何合理安排幼儿学习美术的内容、环境、工具，除了需要教师有一定的美术专业技能，还需要有一定的美术欣赏能力，否则可能导致幼儿学习内容不合理等问题的发生。
        2、重视美术欣赏教育，纳入考核范围
        现在的教育强调学生自主学习，就幼儿教育来说，教师要引导幼儿用自己的方式感受和理解美术，他们感知美术作品的方式和成人不同，这就需要有专业教师引导，所以学前教育专业的学生就要具备专业的美术欣赏能力和幼儿心理知识。这就需要学校和教师重视学生的美术欣赏教育，为幼儿园培养优秀的幼儿教师。另一方面学校需要将美术欣赏等理论知识纳入考核范围。以此激发学生们学习美术欣赏课程的动力，使教师相关教育教案落实到实处。
        3、优化教学流程，创新课堂模式
        在美术欣赏的课堂上，教师应充分利用网络资源和多媒体资源进行教学，网络和多媒体资源具有生动性、娱乐、有趣性。图、文、音乐的结合，让抽象的美术欣赏变成立体化、具体化的影像。比如在进行一幅美术作品欣赏时，教师可以事先找到有关这幅作品的影像资料，里面融合了音乐、故事等元素，给学生带来感觉、视觉、听觉上的体验，激发学生学习热情，潜移默化中，使学生思维空间更加广阔，提高学生美术鉴赏水平。
        教师也应该从课堂模式上下功夫，活跃课堂气氛，提高学生进行美术欣赏的兴趣。比如，在美术欣赏时，教师可以让学生分组讨论，共同协作，一起探究美术作品的含义，交流感受和体会，让各自的思想相互碰撞，产生更深刻的见解。也可以通过比赛的方式来进行美术欣赏，学生评委选出优秀的团队，发表获胜的优秀见解。
        4、立足学生就业岗位，加强理论知识学习
        帮助中职学生实现目标和理想，找到合适的工作是一项重要的工作。所以，教学内容要以服务专业为目的，要有针对性，帮学生打好理论基础。美术欣赏课要理论基础和欣赏并重。欣赏的同时，要加强对作品美术语言、形式等的学习。给学生传授清晰的欣赏思路，理论指导实践，获取艺术欣赏知识，实现感性欣赏到理性欣赏质的飞跃，从而达到理想的教学目的。
        结束语
        中职学前美术教育不但要注重技能训练，还要引导学生加强美术欣赏等理论知识的学习。两者相结合，发挥学生艺术个性和才华，并提升其美术审美能力，培养学生美术审美创造力和感知力，让学生全面发展。教师要不断创新教学方法，探索新的教学模式，提升学生综合能力，为社会培养优秀的美术人才。
参考文献：
[1]王建锋．中职学前教育专业美术欣赏教学策略[J]．文存阅刊,2019,000(014):61
[2]陈健生. 中职学前教育专业美术欣赏教学策略研究[J]. 美术教育研究, 2018, 000(004):169.
[3]彭庆邦;. 浅谈中职学前教育美术欣赏教学艺术[C]// 2018年2月教育向导学术研讨会. 0.
[4]张玉玲. 中职学前教育专业美术欣赏教学现状及对策[J]. 课程教育研究, 2017(38).
[5]陈龙山. 中职院校学前教育专业美术欣赏教学的策略[J]. 文科爱好者(教育教学), 2020(4).