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浅谈小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：鲁凤月

[导读] 小学生天性比较贪玩好动，因此小学在课堂学习过程中无法集中精神进行课堂学习，在学习过程中容易开小差，走神，无法专心听讲。在新课程要求下，对小学语文教学理念和教学方法都得到了改革创新，对语文教学也提出了更高的要求，不仅要传授学生语文知识，还需要培养和提升学生的语文核心素养，要使学生学会倾听，懂得倾听，不仅要让学生“听见”，还要求学生能够掌握欣赏，理解和批判的能力。

山东省东明县菜园集镇高村小学鲁凤月 274513

摘要：小学生天性比较贪玩好动，因此小学在课堂学习过程中无法集中精神进行课堂学习，在学习过程中容易开小差，走神，无法专心听讲。在新课程要求下，对小学语文教学理念和教学方法都得到了改革创新，对语文教学也提出了更高的要求，不仅要传授学生语文知识，还需要培养和提升学生的语文核心素养，要使学生学会倾听，懂得倾听，不仅要让学生“听见”，还要求学生能够掌握欣赏，理解和批判的能力。
关键词：小学语文；培养；倾听能力；深思品质
        倾听是学生需要具备的一种能力，也是学生要培养的一种素养。倾听能力是语文核心素养培养的重要组成部分，教师应该要树立教学目标，从小培养学生的倾听能力，不仅能够帮助学生学习语文，而且也是学生步入社会的重要财富。语文课堂教学过程是培养学生倾听能力的重要方法，小学语文教师必须要不断创新教学方法，使用更加有效的方法利用语文课堂培养学生的倾听能力。倾听能力的培养能够使得提高学生的智慧，提高学生的修养。
        一、让学生认识到倾听能力的重要性
        在日常的交流中，倾听能力发挥着重要的作用。只有学会倾听，才能够过得成功的人际交往，只有学会倾听，才能够保证与人更好的进行沟通。由此可知，倾听是一种能力也是一种态度，倾听他人是尊重他人的表现是与人合作，友善待人，虚心求解的心态的表现，同样，倾听也是一种良好的沟通习惯。语文教学对培养学生的倾听能力有着非常重要的作用，小学语文教师必须要意识到培养学生倾听能力的重要性，并且帮助学生认识到倾听能力的重要性，特别是让低年级的小学生认识到培养倾听能力的重要性。只有学生明确的认识到提高倾听能力的重要意义，才能够在语文课堂教学中更好的培养学生的倾听能力。由于小学生的心理发育和思维都不够成熟，因此不能够直接灌输学生倾听能力的重要性，而且只用灌输法也无法让学生理解倾听能力的重要性。教师可以在与学生的沟通中建立和谐的交流氛围，通过氛围的建立，渗透倾听能力的重要性，或者通过讲道理和举出一些倾听作用的例子让学生了解倾听能力的重要性，让学生明白听也是一种能力和本领。随着学生心理和思维的发展，学生的体验不断增加，同时提升对倾听能力重要性的认识，有效提高学生的倾听能力。
        二、培养倾听能力的方法分析
        在小学语文课堂教学中，为了不断提高学生的倾听能力，教师必须要采用有效的方法，不断提升学生的倾听能力。下文将对小学语文课堂中有效培养学生倾听能力方法进行分析。
        1.增强学生倾听意识
        在小学语文课堂中，由于小学生年龄较小，对倾听能力的重要性认识不够，因此在听的过程中并没有重视采用倾听能力与人交流。想要利用小学语文课堂培养学生的倾听能力，增强学生的倾听意识是重要环节。学会倾听是与人进行有效交流的重要方法，只有学会倾听，才能够促进学生倾听能力的发展。教师要在语文课堂中让学生明白倾听能力的重要性，让学生意识到倾听可以使得我们与他人之间的距离缩短，只有学会倾听，才能够增票对他人的了解，只有学会倾听，才能够不断更新一个人的思想。倾听是学生必须要掌握的能力，是学生必须具有的素养。

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教师通过讲授语文知识不断提升学生对语文知识的掌握，学生在语文教学课堂中，必须要学会倾听教师讲课，配合教师授课的节奏，能够有效提高学生的学习能力，提升学生的倾听能力。
        2.教师通过明确知识重点让学生学会倾听重点
        语文课堂教学中，语文教师讲解的内容相对其他科目可能会更多这时候学生就无法分清楚课堂讲解的内容重点，不利于提高语文学习效率。语文教科书中的内容相对比较少，有很多的语文知识需要语文教师自己做出补充，在补充的过程中，有一些语文内容学生无法理解，对于很难理解的语文知识，学生就需要停下来进行自主思考，教师又仍然在继续讲课，这样就会导致学生在自主思考的时候却没有听到其他的内容，导致学生无法完全跟上教师的讲解节奏。在语文教学过程中，对于一些重要的知识点，教师要在黑板上展示出来。让学生能够明确语文重点知识，让学生能够听到看到，帮助学生理解和掌握知识，同时提高学生的倾听能力。
        3.设置奖赏制度和进行专门的倾听训练
        为了培养和提高学生的倾听能力，为了帮助学生养成良好的倾听习惯教师在教学过程中可以设置一些奖赏制度，只要能够认真倾听老师上课的学生，老师就会给一些小奖品，通过奖励制度估计学生倾听，有利于提高倾听能力。除此之外，还可以利用专门的倾听训练培养和提高小学生的倾听能力。在语文课堂教学中，教师可以采用成语接龙游戏方式，给学生提供倾听训练的机会，让学生能够在听的同时进行思考，促进听和思考的有机结合，不断提高学生的倾听能力。
        三、培养学生深思品质
        在小学语文课堂教学中，培养学生倾听能力的同时，还需要不断培养和提升学生的深思品质。在倾听时，对听见的话语进行深入思考，能够有效提高学生的思维能力。学生思维能力的培养对学生的发展有着重要作用。在小学语文课堂中。为了培养和提升学生的深思品质，教师可以采取设置问题情境的方式，给学生提供更多的自主思考的机会，训练学生的思考能力，在教学中不断提出教学问题，让学生通过自主思考解决问题，得出答案，情境问题的创设，还可以吸引学生注意，激发学习欲望，提高深思品质。另外，教师还可以利用鼓励学生自主创新的方式不断培养学生的深思能力，创新是学生思维灵活性的表现，能够让学生从事物的不同方面分析问题，教师可以对学生的思维方法进行引导，让学生能够从事物的不同侧面分析并且解决问题，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。最后，教师在语文课堂中还可以采用培养学生的质疑思维能力来培养学生的深思能力。学生在学习过程中要勇敢的对知识进行质疑，只有不断提出质疑，才能够不断提高学生的想象力和思维能力，教师要鼓励学生敢于质疑，促进深思品质的提高。
        四、结束语
        小学语文课堂教学能够有效培养和提升学生的倾听能力，让学生养成良好的倾听习惯，并且还可以培养学生的深思品质。
参考文献
[1]尚晓荣.浅谈语文课堂中学生倾听能力的培养[J].速读（下旬）,2018:219.
[2]王丽.浅谈小学语文课堂中倾听能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究,2015:150.
[3]徐义影.如何培养学生语文课堂的倾听习惯与深思品质[J].文学教育,2016:77.
作者简介：鲁凤月（1967.10--）女，汉族，山东省菏泽市东明县；中小学一级教师；大专学历；单位：山东省东明县菜园集镇高村小学；研究方向：小学语文教育