湖南省衡阳县石市镇醒狮完全小学     冯璐       421254

摘要：小学英语教学的目标之一是培养学生的阅读和写作能力。随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已经不太适合现在的英语教学。“读写结合”教学模式可以提高学生的英语学习效率，有效培养学生的阅读能力和写作能力，并促进学生英语综合能力的发展。基于此，以下对核心素养下小学英语读写结合教学进行了探讨，以供参考。
关键词：核心素养；小学英语读写结合；教学探索
        引言:小学阶段是学生各项学习能力培养的关键阶段。所以，在这个阶段为了实现学生核心素养的有效培养，教师在开展教学时就要注重教学结构的优化与创新，为学生营造一个更优质的学习环境，让学生的英语综合能力得到整体性的提高，从而为学生今后更好地开展英语学习打下扎实的基础。其中读写结合作为一种新型的教学观念在小学英语教学中得到广泛应用的同时，也取得了非常好的教学效果。
        一、运用信息技术，塑造文化品格
        目前，小学生的英语学习大多都是从三年级开始的。在三年级以后的英语学习过程中，许多英语教师为了培养学生学习英语的兴趣，会讲很多外国的故事以及美景，或者是推荐观看外国动画片。学生可能会因为对外国文化的不了解而充满向往，甚至觉得外国的月亮比中国的圆。因此，教师在英语教学中要注意正确引导学生对待中西方文化，培养学生对中华文化的认同感，更要引导学生从小就树立家国情怀，在学习他国文化的同时，热爱本民族文化，塑造优良的文化品格。在小学英语教学中，教师要让学生明白英语学习与个人发展、国家发展和社会进步密切相关。例如，在学习完Our new house这一课时，教师就可以举行一个小型的讨论会，让学生们介绍自己的家。教师可搭配比较抒情的音乐，问学生喜欢现在的家吗？通过这种方式，教师便可引出主题：国家也是我们的家，是培养、保护我们的地方，是我们走到哪里都不能忘却的，无论经历什么，这永远是我们的根，只有国泰才有民安，有国才有家。
        二、科学利用英文歌曲，不断烘托学习氛围
        小学英语教师要想利用“情景体验式”教学模式来进行高效的英语教学，就必须先为学生组织课堂教学活动并让教学活动具备灵活机动和真实贴切的特性。对于小学英语教师来说，小学阶段的英语学科知识数量并不是很多，压力也不大，尤其是面对一些低年级段的小学生，“将小学生的英语学习兴趣全面的激发出来，并实现对小学生自我英语思维的有效培养”就是小学英语教师的主要教学任务。因而在这种情况下，教师应当利用“情景体验式”教学模式对学生进行有效教学，而英文歌曲就是此种教学模式之一。