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结合网络资源优化小学语文教学韦日东

发表时间：2021/1/13 来源：《创新人才教育》2021年2期作者：韦日东

[导读] 在网络技术发达的当下，信息化融入了生活的方方面面，而教育也随着信息化的浪潮，逐渐与其接轨。教育信息化使课堂有了质的变化。在小学语文教学课堂中，综合利用信息化教学，能够极大地提升课堂的质量和效率，使学生对语文课堂充满兴趣。基于此，以下对结合网络资源优化小学语文教学进行了探讨，以供参考。

广西省德保县隆桑镇北站教学点韦日东 533702

摘要：在网络技术发达的当下，信息化融入了生活的方方面面，而教育也随着信息化的浪潮，逐渐与其接轨。教育信息化使课堂有了质的变化。在小学语文教学课堂中，综合利用信息化教学，能够极大地提升课堂的质量和效率，使学生对语文课堂充满兴趣。基于此，以下对结合网络资源优化小学语文教学进行了探讨，以供参考。
关键词：网络资源；小学语文；教学
        引言: 在新课程改革不断推进的大背景下，计算机网络技术在课堂中的应用进一步改善了语文教学工作。教师在互联网上查询各种教学资源，整合教学内容，利用多媒体或者其他各种电子设备进行课堂教学，可以使学生享受到开放、丰富、共享的知识资源，从而培养学生智力以及创新思维，提升学生的综合素养。
        一、利用网络资源，激发学生学习兴趣
        在教学时，教师应尽可能采用合适的多媒体进行教学。尤其是在新课导课环节，这时候学生的学习热情和主动学习的积极性并不高，教师采用合适的多媒体教学进行导入，为学生营造一个良好的情境，让学生感觉自己已经身临其境。这样一来，学生的学习热情就会被充分调动起来，积极参与到课堂学习当中。小学生形象思维鲜明的特征决定了学生想要顺利完成语文学习任务，就必须有丰富的资源和形象直观的工具辅助学习活动。所以，小学语文教师就可以积极发挥多媒体课件资源的优势，把抽象的信息用图片、影像等直观材料呈现出来，让学生一进入课堂就能够对所学内容产生浓厚的兴趣和参与积极性，收获轻松愉悦的学习感受，并让学生在今后的语文学习当中保持持久动力。例如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师就可以提前准备好多媒体资料，从音乐网站上下载一首符合本篇文章的背景音乐，在教学刚开始的时候就播放给学生们听，让学生先在优美的画面和悦耳的音乐当中听一遍课文，为学生们营造一个良好的学习氛围。这样可以让学生们身临其境，刺激学生的每一个感官，为学生真正学好这篇文章提供良好的环境，由此增强学生的学习热情，从而在学习课文的时候能够达到事半功倍的效果。为了让学生获得更好的参与感，教师还可以把收集网络资源的机会交到学生手中，鼓励学生自主利用网络平台收集和西沙群岛有关的图片与视频资料，并在观看图片和视频的过程中与教材的文字信息联系起来，真正实现图文对照，促进深度融合。
        二、利用信息网络构建学生自学平台
        在互联网信息化的浪潮之中，依托信息化平台建立了许多小学语文教学平台及相关软件。老师应当积极跟上时代的步伐，适应信息化教学模式下的教学方式，提升老师在多媒体运用及计算机辅助教学上的能力。学生拥有极强的好奇心，老师可以利用信息化平台吸引学生的好奇心，激发他们对于知识的渴求。老师可以帮助学生建立属于学生自己的自学平台，让学生在自学平台上相互竞争、相互督促、相互学习。

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在自学平台上，老师可以设立相应的竞赛制度和奖励制度，让学生在平台中释放自我，充分竞争，助力课程的学习。例如，在教学三年级上册《我的暑假生活》之前，可以鼓励学生在自学平台上分享自己暑假生活的照片、视频、纪念品或自己劳动成果等在正式上课时，可以让学生打开自学平台上分享的内容，借助这些资料进行介绍，也可以让学生在课前先想好自己今天要讲的内容，试着在自学平台上讲一讲，让家人、老师和同学听一听，看看他们有什么建议。上完这一课后，再根据课堂上老师教授的要点，对自己在自学平台上分享的口语交际内容进行修改完善。
        三、利用网络为学生提供课外辅导
        为了进一步提升阅读教学效果，让学生能够通过阅读吸收更多营养，进而为写作打下良好基础。需要在课堂教学完成以后让学生在课后对所学内容进行巩固，但小学生的能力有限，而且课后由于缺少教师的指导和监督，将导致难以获得理想效果。针对这一情况，教师可以利用网络为学生提供课外辅导，比如可将课堂教学内容制作成微课视频，然后让学生在课后进行观看，这样学生就可以很好地巩固课堂所学，而且也可以反复学习在课堂上没有弄懂的内容。以《麻雀》为例，为了让学生弄懂作者是如何把麻雀在猎狗面前奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀的形象栩栩如生地刻画出来。教师可以将这部分内容录制下来并制作成微课视频，然后上传到班级的微信或钉钉群，这样学生就可以在课下继续学习，另外教师也可以使用基于网络的社交软件和学生保持良好沟通，以此帮助学生解决其在学习过程中遇到的各种困难，进而有效提升阅读教学效果。
       四、开展网络课堂，提高参与兴趣
       在对学生的教学中，兴趣一直是学生最好的老师。只有让学生对语文教学产生浓厚的兴趣，才能有效发挥学生的主体性，让学生自己去探索，进而学到更多的知识。随着计算机网络的广泛普及，教师可以利用网络上丰富的教学资源来进行多种多样的教学以及拓展，从而提高学生的学习兴趣。教师可以通过文字、声音、图片等多种形式来刺激学生的感官，使学生乐于参与教学过程，并在开心愉快的氛围中获得知识。
       结束语
      教师在小学语文教学当中，要抓住小学生的学习规律以及学生们的注意力容易分散的年龄特点，合理引用网络资源来进行教学，不仅可以用声情并茂的多媒体资料来抓住学生们的注意力，提高课堂学习效率，而且能扩大学生们学习的视野和知识面，突破原本有的语文课堂教学模式，让学生可以更好地学习语文知识，提高学生们的学习热情，从而提升语文教学质量。
参考文献
[1]余治国.巧用网络资源优化小学语文教学[J].学周刊,2020(07):111-112.
[2]陈燕飞.以网络资源为依托优化小学语文课堂教学[J].教学管理与教育研究,2019(18):24-25.
[3]陈艳华.依托网络资源优化小学语文教学方式探究[J].科普童话,2019(38):123.