陕西省铜川市特殊教育学校    王莹莹   727000

摘要：特殊儿童教育是面向儿童中特殊群体的教育工作，在该学科中，利用音乐对多维度感觉和知觉的调动与影响作用，提升特殊儿童的情绪水平、认知水平，增强其社会参与性。该学科虽为新兴学科，但其尝试将音乐教育与医学和心理学知识综合运用，为特殊儿童康复探索更多可能。
关键词：特殊教育学校 培智 音乐 教学创新
        引言:近几年特殊教育学校的学生数量在不断地增加，这也给教师的教学工作带来了很大的难度。在这种情况下如何开展培智音乐教学也成为教师关注的重点。
        一、特殊教育学校培智音乐教学的现状分析
        当前有很多特殊教育学校的音乐教师在教学活动开展的过程中，缺少对于学生心理的关注。更多的教师往往只注重教学内容的传授，很少关注学生的心理状态和实际情况。此外，学校里有很多学生存在着或多或少的心理障碍。如果教师不能够加以关注，可能无法探寻到学生的心灵深处，也就无法对此采取针对性的教学策略。
        二、特殊教育学校培智音乐教学策略
        （一）多媒体教学，提升学生学习兴趣
        多媒体技术是随着科技的发展而不断地发展的，如今，多媒体技术已经被广泛地应用于教育中。如，在教授《我爱北京天安门》这首音乐时，笔者为了使智力较为低下的学生更好地感受这首音乐，积极学习这首音乐，便借助多媒体技术对学生进行教学。在备课阶段，笔者根据这首音乐所展现的具体的内容，在互联网上搜集了与之相关的资源，并将该资源以特别的连接方式投入到课件中。在课堂上，笔者并没有第一时间对学生进行这首音乐的相关知识的教学，而是借助多媒体技术，以游戏的方式打开课件，向学生展现了自己所搜集的视频资源。视频所采用的背景音乐就是《我爱北京天安门》这首音乐。视频首先形象地展现了天安门的画面，然后又展示了笔者课前拍摄好的律动视频。学生被视频所吸引，认真地进行了视频的观看，融入到了具体的情境中，情感在不知不觉中被调动了起来。此时，笔者便会带领学生，随着视频所展现的画面和声音，轻轻地哼唱这首音乐。学生在视频的引导下，慢慢激起学习的兴趣，并能够简单地哼唱歌曲，观察视频所呈现的律动，进行积极模仿，使得笔者的教学变得较为顺利。
        （二）启发式教学法
        以《谁会这样》这一首歌曲为例子。教师在上课之前要根据歌曲的内容提前准备好教学道具，如马儿的头饰小鸟的头饰等等。可以让学生根据自己的兴趣爱好来选择不同的头饰，也可以由教师分发。之后让学生们跟随音乐的节奏，模仿自己所属的动物的动作，小鸟飞、小鱼游泳等，这样学生们就能够扭动自己的身体模仿这些小动物的运动状态，在模仿的过程中也能够全身心地参与到音乐表演中。