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幼儿园室内环境的教育价值及其创设

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：杨艳

[导读] 在幼儿的发展中，幼儿园发挥巨大的作用。众所周知，幼儿在幼儿园学习的时间，比在家学习的时间都要多得多。而且在幼儿园中，室内的空间环境对幼儿的成长、发展是非常重要的。因此就需要幼儿教师在对幼儿园室内环境进行创办时，要严格以幼儿为主导。本文就是根据幼儿园室内环境的创设出发，进行合理分析，从而了解幼儿园室内环境的教育意义。

贵州省遵义市正安县机关幼儿园杨艳 563400

摘要：在幼儿的发展中，幼儿园发挥巨大的作用。众所周知，幼儿在幼儿园学习的时间，比在家学习的时间都要多得多。而且在幼儿园中，室内的空间环境对幼儿的成长、发展是非常重要的。因此就需要幼儿教师在对幼儿园室内环境进行创办时，要严格以幼儿为主导。本文就是根据幼儿园室内环境的创设出发，进行合理分析，从而了解幼儿园室内环境的教育意义。
关键词：幼儿园室内环境；教育价值；创设策略
        引言：幼儿是国家未来发展的希望，是需要全社会人民共同去爱护的。幼儿在家中，是全家人的小宝贝，可以受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的精心呵护，然而在幼儿园中，整个幼儿园都是比较小的小朋友，而且一位老师就要照看好几个幼儿，不可能照顾到所有的幼儿，因此，在幼儿园中创办合适的室内环境是非常重要的，让幼儿从室内环境所体现的教育价值中，获得更好地成长发展。
        一、幼儿园中，室内环境的有关价值
        为了增强幼儿的安全意识，幼儿教师可以有效利用室内环境的布置，在对墙面的布置时，制作一些精美的图片粘贴在墙面上，例如“小心触电”或者“不可触碰”等等安全标识，以此增加幼儿的安全意识。当然，在创设时还可以增加急救电话的相关知识，幼儿教师可以通过模拟现场情境的方式，让幼儿了解到什么情况，需要拨打哪一个电话，从中帮助幼儿谨记安全知识[1]。
幼儿园的孩子都处在需要发展的关键期中，在室内拥有良好的室内环境还可以让幼儿的语言得到一定的发展[1]。因此，幼儿教师可以根据幼儿的年龄阶段、阅读喜好等等，设计一个可供幼儿阅读的场所，并放置一些图画书，例如儿童绘本、迷宫、幼儿画报等等书籍，从而培养幼儿语言的表达能力。
        幼儿园也是幼儿结交朋友、进行社会活动的场所。例如，幼儿教师可以在室内的环境设计中，粘贴幼儿熟知的卡通人物、有趣的玩具等等，从中增添幼儿与幼儿之间的交流话题，培养幼儿的外向性格。另外，为了有效的激发幼儿的学习兴趣，也可以通过创设良好的室内环境进行，例如，幼儿教师可以在室内放一些植物，每天带领幼儿对植物进行观察，从不断的观察中了解植物的生长状况，增强幼儿对植物的学习和探究兴趣[3]。
        二、对幼儿园室内环境进行创设的相关策略
        （一）凸现创设原则
        安全性是幼儿教师在对幼儿园室内环境创设中，首先需要考虑到的问题[2]为了避免幼儿在上下楼梯的时候，被周围的一些装饰品所吸引，从而不注意自己脚下的安全问题，因此，幼儿教师在设计时，就不应该在有楼梯的地方粘贴有趣图片、摆放玩具等等。

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活泼好动是幼儿最基本的特点，所以说，为了防止幼儿在做游戏或者其他活动时，被桌椅等尖锐的角碰到，幼儿教师就应该将桌椅角，或者尖锐的用具等加上一定的泡沫。有些幼儿教师在室内环境创设时，经常摆放一些绿植，从而达到绿化室内空气的目的，但是在摆放时，幼儿教师应该严格挑选，不能将带刺的植物或者是有毒的植物摆放在教室中。幼儿对鲜艳的颜色是比较敏感的，因此幼儿教师在进行创设时，还应该在室内布置中，弥漫出艺术性的鲜艳色彩，达到开发幼儿艺术性思维启蒙的教育。
实用性也是幼儿教师紧张室内环境创设时需要遵循的一个原则。这就需要幼儿教师在布置时将一个空间打造为多种功能的用途。因此，就要求幼儿教师在设计时，充分的考虑到幼儿的兴趣特点、桌椅高度等等问题时，还需要贴近幼儿的实际生活，从而设计出幼儿喜欢的、感兴趣的教育环境。幼儿园是幼儿进行教育、获得知识的场所，因此，幼儿教师在创设时，还要充分的认识到幼儿的主体地位，为了提高幼儿的自信心，幼儿教师还可以将幼儿的作品，单独设置一个展览区进行展示，例如幼儿画的图画、幼儿做的手工作品等等。
        （二）具化的室内创设方法
        在幼儿园大厅的设计中，为了吸引幼儿的目光、凸现幼儿园的办学理念就应该根据幼儿对童话世界的向往，将大厅设计的活泼生动，充满童话色彩[2]。另外，为了丰富学生的学识，幼儿教师可以在幼儿园的走廊中，摆放有关动植物的有关标本或者是书籍，而且走廊的拐角处也可以设置图书角，从中为幼儿提供学习、交流的平台。在楼梯的设计中，幼儿的安全问题最重要，因此，在走廊的设计时，不应该放置玩具、粘贴图画，要是应该在台阶出粘贴防滑条，特别注意的是楼梯旁边的护栏也不能太低。
        由于幼儿园是幼儿学习生活所进行的最重要场所，因此，在幼儿园的室内环境创设当中，就需要幼儿教师精心布置。为了提高幼儿动手的锻炼能力以及观察能力，幼儿教师还可以在教室中创设出一个植物角，带领幼儿种植以及喜欢的植物，并每天对植物进行观察、记录。而且在教室里创设手工区、实验区、娃娃区等还可以有效的提高学生的动手操作能力。但是，在区域创造时，区域的架子不应该太高，应该根据幼儿实际的身高进行制造，而且在幼儿可以接触到的区域中，需要粘贴泡沫等隔离物，用来防止幼儿在嬉戏打闹中碰伤。
        结束语
        幼儿园是幼儿的第二个家园，幼儿教师在进行室内环境创设时，需要严格以幼儿为主体，从而为幼儿创设出一个温馨、舒适、安全、多彩的受教育环境。而且在室内的环境创设中，也可以让幼儿参与进来，从幼儿的自主的参与环境创设中，培养幼儿勇于实践的能力。本文就先介绍幼儿园室内环境的创设意义，从而提出了具体的实施办法，以供同行者进行参考借鉴，共同为幼儿打造美好的精神家园。
参考文献：
[1]万立纯.幼儿园室内环境的教育价值及其创设分析[J].小学生(下旬刊),2020(03):80.
[2]王姣荣. 民间美术资源在幼儿园环境创设中的运用研究[D].河北大学,2018.
[3]张诗函. 农村幼儿园室内活动平台现状调查研究[D].重庆师范大学,2018.