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浅谈高中英语教学中跨文化交际意识的培养

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：陈玉凤

[导读] 在开展英语教学的过程当中，老师需要重点培养学生的跨文化交际意识，让能够拥有一定的跨文化交际意识对于学生以后的对外交际来讲非常重要，学生可以很轻松的快速了解不同国家的特域风情和相关文化，学生也可以灵活自如的表达自己的观点。但是就目前的发展而言，我们国家的高中英语教学还有一定的问题与不足之处，这些问题和不足导致了大多数的高中生跨文化交际意识比较差，文章将深入的分析当下高中生的跨文化交际意识的实际情况，

福建省清流县第一中学陈玉凤 365300

摘要：在开展英语教学的过程当中，老师需要重点培养学生的跨文化交际意识，让能够拥有一定的跨文化交际意识对于学生以后的对外交际来讲非常重要，学生可以很轻松的快速了解不同国家的特域风情和相关文化，学生也可以灵活自如的表达自己的观点。但是就目前的发展而言我们国家的高中英语教学还有一定的问题与不足之处，这些问题和不足导致了大多数的高中生跨文化交际意识比较差，文章将深入的分析当下高中生的跨文化交际意识的实际情况，并提出可实施性比较强的培养措施。
关键词：高中英语；跨文化交际意识；培养策略
        在高中英语的学习阶段，很多老师在开展教学活动的时候，往往只注重提高学生的英语成绩，并没有深入的去培养和提升学生的跨文化交际意识，是在高考的压力之下，很多老师将过多的时间和精力集中在了，如何提高学生的英语成绩上，这也是当下高中生跨文化交际意识相对薄弱的主要原因之一，学习英语最重要的一个目的就是为了让高中生可以流利的与其他外国友人进行交流，跨文化交际一词最早出现于上个世纪30年代，而且跨文化交际受很多因素的影响，学生必须要结合实际的语境情况来理解语言的意思，并快速的了解不同文化之间的差异性。简单来讲英语教学的本质其实就是为了让学生了解和掌握英语语言的文化体系。
        1.高中跨文化交际群体现状的分析
        1.1高中生跨文化交际意识的必要性
        在英语教学过程当中，我们国家明确的指出了老师在教学的时候要重点培养学生的跨文化交际能力，交际能力是每一个学生都应该掌握的一项技能，在具备了交际能力以后，学生就可以很快的认识到不同国家与国家，或者不同地区与地区之间的文化差异性，并且通过自己的交际能力有效的处理语言和文化两者之间的关系，学生的语言素质水平相对于过去也会有一个质的提高。高中生跨文化交际意识的培养，主要是依靠于英语老师给学生们进行相关的讲解和授课，但是通过洗血调查，大多数的学生在学习英语的时候都会采用题海战术，在学习英语这门学科的时候往往只会开展语法和阅读写作的练习，不去了解西方的背景和相关的文化。据了解，西方国家的文化背景有助于打开学生的视角，学生要想取得不错的优异成绩，流利的与外国人进行交谈，就必须要了解西方国家的文化背景，跨文化交际意识有助于学生更好地朝着全面综合的方向不断靠拢，因此，在教学的时候，老师让重点的去培养高中生的跨文化交际意识。
        1.2高中跨文化意识培养的难点
        我们国家大部分地区的学校在开展英语教学合同的时候，都会以考试作为核心，老师在讲课的时候给学生灌输大量的英语知识点，这些知识点主要可以分为听说读写译五大板块，占最大比例的就是写作和翻译，在学生学习的时候，老师会重点将课本上的知识和高考的试卷作为讲解的经典老师在讲课的时候非常强调学生去背单词，背作文模板，背语法结构等等，在这种情况下，听说读这三部分并没有受到学生和老师的重视，但是这三部分恰恰能够体现出中西方文化之间的差异，此这是出现哑巴英语的主要原因之一，如果学生在学习的时候不能够体验到西方国家的文化环境，那么跨文化交际意识就会无可依存。

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        2.高中英语教学中跨文化意识的培养方法
        2.1培养跨文化情感和交际认知
        我们国家著名的教育学家曾经指出，想要在英语课堂当中提高文化教学的质量，首先就需要有一个明确的教学目标，学生和老师都要采用尊重的态度去理解西方国家的文化背景，在学习西方国家文化内容的时候要有一个正确的学习态度，老师在给学生讲课的时候要有针对性的输入一些文化信息，在开展跨文化交际意识培养活动的时候适当的引入一些文化教学，这样可以很好的让学生学习语言并了解文化的相关原则。在锻炼学生的换位思考能力以及对外交际的能力的时候可以采用提高学生的移情能力这种方法。老师在开展教学活动的时候，可以从听力阅读交流写作翻译五个板块制定教学的主题，采用创新画趣味化的教学方法，提高学生的英语综合能力，比如老师在给学生播放听力的时候，要让学生去了解对话的中心大意，学生如果能够抓住对话的要点，对于提高学生的英语实力有着非常大的帮助。另外，在口语表达方面，学生与学生之间可以在课下进行日常的对话，每个人通过自己的口语表达能够陈述一些事情或者是表明自己的态度和看法，也是培养跨文化交际意识的重要途径之一。
        3.2采用传统与现代教育技术相结合的方法
        任何事物都必须要不断的更新和改革，才能够时代长流中稳定长期地发展下去，我们都知道英语老师和学生之间有一定的代沟，所以老师在开展教学活动的时候，要尽可能的站在学生的角度上去更新自己的教学方法，老师，需要不断地更新自己的教学体系，这样才能够跟得上时代的发展，采用创新化趣味化的教学方法，能够激发学生学习英语的兴趣，一个良好的英语学习氛围，往往能够带动更多的人去主动积极热爱和学习英语。而课堂当中老师可以给学生播放一些经典的英文电影，在课堂当中，这种有趣生动的有声课堂，往往可以营造一种非常真实的英语学习氛围，学生在英语文化当中能够用最真实的状态去了解其中的精华。除此之外，老师也应该从自身做起，加强自己的跨文化交际意识，在讲解某些英语课文的时候，可以融会贯通一些文化背景，不断的丰富现代化多媒体课堂的内容。老师在给学生们挑选跨文化交际素材的时候，要秉持着两个准则，第一，要充分的发挥学生的主体地位，挑选学生比较感兴趣的教学素材。因为课堂是一个师生进行交流的场所，所以老师在挑选素材的时候，不能按照自己的意愿给学生们推送西方国家的文化背景。第二点就是我们要根据课堂的内容分清主要和次要，在培养学生跨文化交际意识的时候，通过一些影视资料，可以帮助学生了解西方国家最真实的生活状态，学生在观看的时候也可以和其他同学进行交流，锻炼自己的口语表达能力。
        4.结束语
        培养学生的跨文化交际意识其实是一件在非常复杂的事情，老师需要不断的努力做出创新和改变，推动学生朝着更全面的方向发展。
参考文献：
[1]兰玉玲.大学英语教学中的跨文化交际能力培养[J].英语广场,2019(2):39-40.
[2]王振亚.以跨文化交往为目的的外语教学:系统功能语法与外语教学[J].北京:北京语言大学出版社,2020.
[3] 郭娟.外语教学与语言文化[J].长春:吉林文史出版社,2017.