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教育案例柯玉宝

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：柯玉宝

[导读] 案例：一次家长会上，我在黑板上这样写着：1十1二？，家长们异口同声地说：“等于2”,我便开门见山地说：今天，我就家长这个问题，请各位家长再去理解“在我们教育教学中，一加一等于几”我们一起探讨一下吧！

湖北省竹山县楼台乡公安小学柯玉宝 442219

案例：一次家长会上，我在黑板上这样写着：1十1二？，家长们异口同声地说：“等于2”,我便开门见山地说：今天，我就家长这个问题，请各位家长再去理解“在我们教育教学中，一加一等于几”我们一起探讨一下吧！
评析：在我们教育教学实践中，家长、老师、学生是一个密不可分的三维整体，可能许多家长认为：孩子放在学校里，那就是学校或老师的责任。这样的理解就说明教育相关联的重要性被人们认知的不完美了。现在的中小学学生越来越偏离学生的本真，老师就像你和他们雇用的保育员，老师时时得小心谨慎。现行推行科学教育，即所说的情感教育。家长在媒体上看到的这方面多了，学生也受影响开始耍名牌了，倚小卖小“我小啊！”老师必须对我要有耐心，要不然我就不到校，你会不会戴上工作不负责任、不懂教育的帽子看老师还敢把我怎么样？今年疫情期间，绝大多数的学生宅家线上学习，上“同上一堂课”上课、作业等活动与在校没有区别。但有极少部分家长把手机递给孩子时说：“上网课！”就忙于家务事，不监督孩子是否真正地上网课，失去陪护的责任。有其名曰上网课，实际上有的孩子背着爷奶或爸妈，就看游戏或是看动漫电视剧了。这样，家庭教育教学“两张皮”形成了。

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等到老师电话随访或要批改视频作业时，家长就会抱怨：不争气的神兽，你在家想怎么就怎么，不知在学校里是怎么样子的？我们有啥办法把你这个神兽教得好呢！听到家长们这样的口气，自己的孩子为什么会有这样的情况，自己都不知道如何去做，也不在电话或在群里与教师共同去面对孩子的学习现实情况。更让人头痛的是部分家长还不知其中道理，家校共育的真实含义，还附和孩子来施压教师。
        有时候，有些家长也感到如今的社会是不是太不理想，把类似的问题的原因都强加到老师头上，而同时又想到得到应有的回报。不从家长、老师、社会是教育三大主体去全局考虑。只有这三方面紧密结合，才有一个完美的教育整体。这时，老师如果这样去面对家长，站在家长与孩子二者之间，重要是站在了解学生的层面上，与家长沟通、交流，以诚相待，既尊重家长的感受，又把孩子宅家没有学校集体授课的课堂约束，个人管理的态度与方法去应对孩子的表现，也给了学生在家长面前，提供自己一些教育学生的一种方法。这充分地显示了教育应有的技巧性、重要性。
        家长关心自己的孩子无可厚非的，配合老师一起教育孩子这点做法。那么一加一就大于二。反之，如果说一个家长只认为这都是老师的责任，孩子的问题，仅从一方面再怎么努力，对孩子学习的行为习惯培养也会一加一小于二。而其它方面也是事倍功半的。双方无论谁没有尽心尽力，想得到好的效果，那也是徒劳的。正如独轮车前行与两轮车前行的速度与时间效果了。一个孩子健康地成长，家长与老师要配合，才是完成教育好孩子行之有效的方法。
        说到这里，原抱着这个想法的家长，会心地笑了。