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教育信息化2.0下如何当好一名信息技术教师

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：谭天丽

[导读] 教育信息化2.0行动目标的实现，提高我们信息技术老师的信息素养和应用能力是一个重要因素，这同时也预告着，我们信息技术教师将面对很多学习的机会，我们要及时抓住这样的学习机会，在教育信息化2.0下更新我们的教育观念、学习意识、并且将如何当好一名信息技术教师放在重要位置.

贵阳市第十九中学谭天丽

摘要：教育信息化2.0行动目标的实现，提高我们信息技术老师的信息素养和应用能力是一个重要因素，这同时也预告着，我们信息技术教师将面对很多学习的机会，我们要及时抓住这样的学习机会，在教育信息化2.0下更新我们的教育观念、学习意识、并且将如何当好一名信息技术教师放在重要位置.
关键词：教育信息化2.0 信息技术教师.
        2018年，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，拉开了我国教育信息化升级的序幕伴随着大数据、人工智能等全新技术的到来，教育信息化2.0也来到我们身边，这是国家发展对人才培养的新需求，教育信息化2.0作为引领教育发展的方向的指示灯，倡导我们培养“互联网的+”的人才，我们要发展新的基于互联网的教育模式，探索新的信息时代的教育模式，实现这一切的基本条件是不停地提高我们信息技术教师的信息应用能力和信息素养，所以我们说，教育信息化2.0行动目标的实现，提高我们信息技术老师的信息素养和应用能力是一个重要因素，这同时也预告着，我们信息技术教师将面对很多学习的机会，我们要及时抓住这样的学习机会，在教育信息化2.0下更新我们的教育观念、学习意识、并且将如何当好一名信息技术教师放在重要位置。
        新课程改革的到来，我们教育的教育理念也在改变，我们要尊重学生的个体发展、培养全面发展的学生。从2018年贵阳市教育局发布的《贵阳市高中阶段学校考试招生制度综合改革试点工作实施意见》看出，初中信息技术学科学业水平考试的设置是教正是在教育信息化2.0的行动计划的落实我们在教育信息化2.0这样强大的指挥棒下，将实现信息技术老师的教学更有效、学生学习信息技术更高效，并将大数据和人工智能为我们教育服务，为我们学生的个化化发展服务，把学生培养成能符合中国发展需要的人才，这才是我们贵阳信息技术学业水平考试的目的。
        在《教育信息化2.0行动计划中》提到“要求到2022年教育应用覆盖全体教育，同时要提高师生的信息化应用水平和信息素养等”，这就是要求我们信息技术教师要适应时代的信息化和智能化，我们能积极、从容的地面对新技术带来的新挑战和新机遇，这就需要我们具备以下教育理念：
        一、正确的教育观
        我们所有教师的教育理念要以立德树人为基础，以尊重学生个性发展为中心，同时将人工智能和大数据为技术支撑，创造符合学生个性发展的学习环境，重点培养学生的自主学习能力，培养符合中国发展的接班人。
        二、正确的教学观
        我们要从陈旧的以教为主，转为符合学情的以学为主的教学模式，将以教师为主导的课堂模式变成以学生为主体的课堂模式，在课堂上要尊重学生的个性化，将培养学习自主学习能力落实到每节课中。

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        三、正确的知识观
        我们信息技术不同于其它学科老师，我们的学科知识经常随着时代的发展而变化，几乎是五年一大变，三年一小变，我们的学习要有随时学习的意识，信息技术教师不仅是经验的传播者和知识的传播者更是一个学习者。
        四、正确的学习观
        随着知识的随时更新，我们也要根据知识的不同，让学生选择不同的学习方式，开展学生自主探究、互动等多元化的学习方式，改变原有课堂“老师讲，学生照葫芦画瓢学”成“老师引导，学生主动学习”的模式。
        五、正确的教师观
        我们要将角色由传统的教师全课堂包讲者，变成创造教学环境，引导学生自主学习的引领者，要注重培养学生的创造能力和思维能力。
        五个教学理念的的改变让我们信息技术教师做一个与时俱进的知识的引领者，做一个随时为学生的学习和成长服务的好教师。
        在这样高速变化的教育信息2.0时代，我们需要随时高效地学习，我相信未来是会淘汰不会学习的人，现在人工智能和大数据的已经逐步深入到教育领域，我们的面前不停的出现各种新技术，我们只要不停地学习我们区、我们市也在加强信息技术老师的培训，因此如何在教育信息化2.0下当好一名信息技术教师，就是要不停的学习，首先，我们要深刻领会《教育信息化2.0行动计划》的“三覆盖两提高一大”，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数学校园覆盖全体学校，使信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建立“互联网+教育”大平台。其次，我们要学习领会《教育信息化2.0行动计划》的教育聚焦：关注学习全面发展、聚焦课堂教学、注重教、学、考、评的统筹规划，注重创新。
        在贵阳初中信息技术教研上，我们做过一个调查，其中32%的老师认为自己的虽然使用了信息化技术，但教学思维没有变，有26%的老师认为，自己的信息化水平需要提高，这正说明了在”互联网+教育“下的信息技术教师教学理念和知识应用的冲突，我们随时面临着教育使命的挑战，我想我们要做一个与时代匹配的教育信息化2.0下的信息技术教师，我们要以立德树人作为教育的根本，不停增加自己的知识库，更要提高自己的教学设计能力、课堂控制能力、教学评价能力、专业技术技能，不断提高自己的育人水平和教学水平，做一个教育信息化2.0下的的实践者和引跑者。我们生活在一个强大的时代，担负着国家给予的重任，这是一个光荣的使用，为了我们国家的未来和民族的复兴，为了下一代的身心健康，为了每个学生都能实现自己的价值，我们要努力成为一个优秀的信息技术教师。
参考文献：
1.中华人民共和国教育部《教育信息化2.0行动计划》
2.《教育》2019年第27期《贵州：中考改革进入“提升素质年”》