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微视频在初中信息技术教学中的运用研究

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：沈谦

[导读] 教师利用微视频展开教学，对于初中的学生们学习信息技术这门课程，将是有非常大的帮助的，它具有短小精悍的特点，在传输丰富的内容的时候是非常的便捷的方便的。教师在教学过程中，有时候会因为自身的精力不足而无法照顾到所有的同学，没有让不同的同学都能够学会课文中的知识点。老师要善于利用微视频展开初中信息技术的教学，微视频教学可以解决这种弊端，带领学生们学好中学信息技术的学科。

上海市宝山区上海师范大学附属经纬实验学校沈谦 200444

摘要：教师利用微视频展开教学，对于初中的学生们学习信息技术这门课程，将是有非常大的帮助的，它具有短小精悍的特点，在传输丰富的内容的时候是非常的便捷的方便的。教师在教学过程中，有时候会因为自身的精力不足而无法照顾到所有的同学，没有让不同的同学都能够学会课文中的知识点。老师要善于利用微视频展开初中信息技术的教学，微视频教学可以解决这种弊端，带领学生们学好中学信息技术的学科。
关键词：微视频教学；信息技术；教学研究；方法策略
        引言
        本文将对利用微视频进行初中信息技术教学的学科的教学模式，做出了分析与探讨。希望能将微视频的教学理念更好地结合实际的情况引入到教学中。在实际的调查中，我们发现了在初中学信息技术的课堂中引用微视频教学，比那些没有在课堂上引用微视频教学的教学效果要更加好一点，这些学生的信息技术的成绩要普遍的偏高一些。
        1.在课堂中利用微视频展开教学对学生的学习是有非常大的帮助的
        如今时代在不断的发展着，科技在不断的进步。科技的进步是微视频的教学变得越来越成熟的前提条件。教师可以在信息技术课堂上引用微视频教学，给学生们带来更好的课堂体验。学生们学习好信息技术课堂，那么就能够运用信息技术来学习其他的学科的知识。教师在教学的时候可以尝试微视频教学，利用微视频的优点，为学生们提供更好的学习条件，教学模式变得更加的优化。教师在引入这种教学模式的时候，一定要知道这种教学模式应该如何具体的展开，而不是只停留于表面上的理解。如果只停留于表面上的理解的，那么教师是无法顺利的展开这种教学模式的教学的。微视频的媒介提供了一个可以让教师展示自我，让信息知识共享的平台。我国目前已经将微视与中学的信息技术的教学结合起来了，但是在大体方面上的分析，我们可以明白，在微视频应用教学方面，还存在着一些缺点，没有被我们及时的解决出来，所以在中学生信息技术的教学过程中，可以使用屏幕录播软件录制操作演示累的教学。
        2.微视频教学在具体的教学过程中所能够表现出的特点
        微视频教学是随着新媒体的产生而逐渐产生的教学手段，学生们通过教师微视频与信息技术学科结合在一起的教学模式，变得更加喜欢学习。微视频与传统的教学模式相比，它能够解决传统模式中的局限，不会让课堂变得十分固化。微视频教学可以让课堂的效果变得更加的有效率，教师在微视频的教学过程中，能够让学生们非常主动热情地参与到课堂中的听讲。如果课堂中的氛围不是特别浓厚，学生们可能不会听教师在课堂上讲解什么，有的教师在课堂上讲课的时候，只是想着自己要及时的完成教学目标，只顾自己在上面热情的讲课，并没有注意到学生。学生其实并没有认真听教师在讲什么，课堂上的氛围也不是活跃的。这种教学方式是没有办法达到一定效果的，然而，在微视频教学中来教学，可以避免这种弊端。教师可以有更多的精力观看学生是否已经把精神集中于课堂的听课中了。如果学生们在课堂上没有集中注意力，那么教师就能够及时的发现学生从而把学生们的神集中到课堂当中了。

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        3.教师在展开教学的时候，可以注意以下的几个方面
        3.1在课堂当中教师应该结合实际，具体的进行教学
        微视频教学能够把全国的教学优秀的老师所讲的课堂集中在一起，让地区偏远的学生们也能够享受到优秀资源，从而提升自己的学习成绩。这种教学方法就避免了教师资源的不均衡，贫穷落后的地区的学生们无法得到成绩上的提升的现象了。利用微视频在我学在初中开展信息技术能引起学生愿意自己去主动学习的心。教师在开展微视频教学的时候，可以让学生们主动的去学习，调动学生们学习的兴趣。在具体的教学过程中，可以在课堂上让学生们组成小组或者组成团队来完成课堂上布置的任务，要让学生们之间有明确的责任分工，要有相互的互助性。教师在教学的过程中，还需要与学生们进行积极的互动，教师只有理解了学生们在想什么，才能够顺应学生们的想法，才能够更好地开展微视频的教学。如果，教师在课堂上讲的内容是学生们不喜欢的，或者说讲课的方式是学生们说讨厌的，那么教师在讲课的时候，学生们可能只是想着这个老师，我是不喜欢的，他所播放的微视频，我也是不愿意看的，那么学生是没有听教师在课堂上讲解了什么内容，是无法得到成绩上的提升的。所以教师应该从自身出发，反思自己的教学的方法是否受学生的欢迎。如果不受学生欢迎的时候，要及时的改正。教师在进行初中的微视频教学模式的开展的时候，要注意学生们的个体差异，尊重每一个学生，不能因为学生的学习成绩不好就忽视了对学生的教育，教师一定要满足不同学生的需求，关注个体之间的差异，创设微视频的信息技术教学，让学生们主动地参与到教育的环境中来，引发学生们愿意学习的积极性，培养学生们主动去掌握知识和运用知识的能力。教师在讲课的时候应该把课堂变得更加贴切于生活，选择的微视频切合实际，不能超出学生们的接受范围。微视频的内容比较广泛，可以有小电影的微视频，可以有记录短篇的微视频，可以有DV短篇的微视频，可以有剪辑的微视频。微视频可以通过手机电脑多媒体等等进行播放。
        3.2.教师在用这种模式展在教学的时候一定要有耐心
        在展开微视频的教学的时候，教师一定要明白这种教学模式并不是马上就能够顺利的开展的在进行的时候，可能会遇到种种问题，遇到种种的矛盾，教师在遇到问题和矛盾的时候，一定要对将要解决问题与解决矛盾的时候有足够的信心，要迎难而上。在课堂当中教学的时候，要对这种教学模式有一定的耐心，要知道想要达到一定的教学效果是需要时间的沉淀的。它不是一蹴而就的，需要一步一步脚踏实地的慢慢的展开。
        4.结束语
        中学的信息技术学科是一门结合于实践的学科，它具有很强的实践性，在具体的教学过程中，需要教师引导学生们进行实际的操作与练习。教师可以通过以上要注意的地方展开，具体的教学。
参考文献：
[1]魏学仁.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].当代家庭教育,2020(31):116-117.
[2]王宁.探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果[J].中学课程辅导(教师教育),2020(19):102.