江苏南京师范大学 刘茉 211200
摘要：插图可以说是教材的第二语言，对于处于基础教育阶段的初中生来说，教材插图对于他们学习的作用更为突出。因此，充分挖掘教材插图的隐含知识，并对学生进行情感教育、心理健康和价值观教育十分必要，这样既丰富了课程资源，又促进了英语的有效教学，同时也提供了新的理论和实践模式。从而，在教与学的实践中积极运用英语教育资源，提高了英语教育教学效能。
关键词：插图 教材
一、学生智力发展的特征
概括来看，学生的智力发展基本上包括三个部分。
1.学生注意力的发展。学生的注意力发展经历了无意注意—有意注意—有意后注意的三个阶段。其中无意注意是指不需要意志努力地注意。例如，老师正在上课，突然课堂上传来一声巨响，学生们都不约而同地看向发出巨响的地方。学生的无意注意是促进学习的最有效的注意，英语课本中的插图可以引起学生不经意间的注意即无意注意，给他们留下深刻印象。
2.学生记忆力的发展。学生的记忆力发展经历了机械记忆—机械与有意记忆—有意记忆三个阶段。小学生的机械记忆占主导地位,机械记忆即死记硬背,这种记忆方法花费的时间多,消耗的能量大,但是记忆的内容特别准确。初中学生记忆力发展进入到机械与有意记忆—有意记忆阶段,开始以理解为基础进行记忆,插图有效地加强了学生对化学知识的理解。
3.学生思维发展。在整个初中时期,学生的思维主要是直观动作思维和具体思维在解决问题时,首先在大脑中想象出具体的事物,然后一步步地去解决,是以具体的事物为支撑来解决问题的在成长的过程中会逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主。所以,初中英语课本中的插图,正符合学生思维的发展顺序,通过图片的辅助,在具体思维的基础上发展抽象思维。
二、借助插图激发兴趣
在课堂教学前,有效进行学生注意力的引导,可以帮助学生在教学过程中更好地集中注意力,从而确保教学效果的实现。在这种要求下,教师在课堂的预热阶段通过插图的引导,可以很好地调动学生对教学内容的兴趣。同时,通过探索,可以有效地将学生的注意力引导至课本中,从而实现教学效果的优化。每个单元的comic step 部分通过饶有兴趣的卡通小狗Eddie和电子狗Hobo之间的对话,点明内容和要点,便于激发学习兴趣和学习动机。
三、借助插图提升教学质量
1、借助插图实现课文的良好复述
在英语教学中,良好的复述能力主要指学生在对教材内容进行理解与记忆的基础上,可以用自己的语言对教材的重点内容和中心思想进行重新叙述。这种能力的训练，有利于锻炼学生的口语与英语思维能力，在这个过程中，通过插图的有效利用，可以帮助学生更好地进行教材内容的联想，从而实现内容复述过程中的提示,例如每单元的vocabulary部分在讲解一些新单词以及与主题密切相关的其他词汇时,通过插图将知识生动形象地用卡通图片的形式表示出来,帮助学生进行联想,从而实现内容的复述。
2、借助插图强化语法能力
在语法教学过程中,通过插图的使用,可以增加教学过程中所具有的趣味性从而提升学生对于学习内容的兴趣。例如,在对英语时态内容进行学习的过程中,教师可以利用插图帮助学生进一步加深对于各个时态的理解,从而实现语法规则学习的高效化。例如starter Unit10 My school day一课中,我让学生根据Lily’s timetable 说出Lily的日常活动,接着谈谈学生自己的日常活动。这样既有利于学生把自己的日常生活和课本知识相结合,又能让学生强化语法。
3、借助插图积累素材?
帮助学生提升文章创作能力时，教师需要引导学生重视文章创作内容，鼓励学生积累语言素材。通过合理正确的引导，组织学生掌握正确的语言运用、时态变化、句式转化等。对此教师可通过组织学生默读、轻读等方式帮助学生培养语言表达习惯，增强学生对语言的积累。组织学生增加跨文化内容的阅读量，鼓励学生不断理解感悟文化差异，提升跨文化的表达能力。在此基础上，引导学生根据主题任务进行仿写、扩写、缩写等，丰富学生的创作积累，拓展创作思路。?如：学习“Man‘s best friend”这一阅读内容时教师可先组织学生进行整体朗读，并给予学生充分的空间进行短语词汇的自主记忆。在此基础上，记忆、运用描写人物特点的词汇，进行短文创作练习或造句练习。在课程结束前，布置主题创作练习任务。如“He? is my best friend”等，提升学生的语言表达能力，通过积累促进学生丰富自己的文章内容，提升学生的英语写作创作能力。?
4、借助插图加强写作灵感
在英语试卷中,作文作为一项重要的组成部分,对于学生的最终成绩具有重要的影响,然而,学生在写作中,往往缺乏思路,不利于文章的撰写。在教学过程中,通过插图的使用,教师可以更好地对学生的思维与创造能力进行集中训练,通过对插图的观察与讨论,有利于激发学生的英文写作灵感。例如在7b unit 3 A luck escape一课时,我让学生借助课本插图理解课文、复述课文,能力训练水到渠成。然后我引导学生思考:假如你自己想脱身报警,打算怎样走并且和robbers的逃跑路线不重复?学生们大胆想象,兴致极高,进行表达。
结语
在新课改背景下，牛津版初中英语教材中插图数量得到了大幅增加。研究表明，插图在教学当中具有特殊的作用，充分利用教材上的插图，有助于学生激发学习兴趣，提高学习效率，强化学习效果。当然对于图片的运用也需要遵循一些基本的原则，才能发挥教材中插图的最大作用。
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