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浅谈幼儿园户外活动的开展杨娟

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：杨娟

[导读] 户外是一个丰富多彩的世界，是教学的好资源。幼儿对户外游戏充满着极大的兴趣。因此，作为一名幼儿教师需要抓住学生的身心特征，利用好户外资源，为学生创造好的教学环境，让学生发现户外世界的有趣之处，并且在体验户外活动中学习，培养幼儿一定的好奇心和动手能力。

四川省雅安市芦山县思延镇第二小学附属幼儿园杨娟 625000

摘要：户外是一个丰富多彩的世界，是教学的好资源。幼儿对户外游戏充满着极大的兴趣。因此，作为一名幼儿教师需要抓住学生的身心特征，利用好户外资源，为学生创造好的教学环境，让学生发现户外世界的有趣之处，并且在体验户外活动中学习，培养幼儿一定的好奇心和动手能力。
关键词：幼儿园；户外活动；开展
        引言：幼儿在平时的生活中开展最多的活动就是游戏。但由于幼儿年纪小，缺乏安全意识，再加上父母工作的忙碌，许多家长对热爱于在家开展游戏。而事实上，户外才有更多的教学资源，能够进一步打开幼儿的视野，接触到更多平时见不到的东西。所以，幼儿教师需要将自己的教学资源扩展到室外，让幼儿感受到大自然的魅力，在快乐玩耍中学习、成长。
        一、利用好户外资源，创设好的活动环境
        在幼儿园的活动中，户外活动是其中非常重要的一个内容。教师在学校里要积极展开户外的教学活动，这不仅能够加深幼儿与老师之间的情感，还能加深幼儿对外面事物的认识，培养幼儿的实际操作能力，而且户外活动的环境是轻松愉悦的，有利于幼儿的身心健康发展，为幼儿进一步的成长和学习奠定好的基础。因此，老师需要增设不同的户外工具，营造好的户外活动场景，激发幼儿的好奇心、求知欲。
        例如，可以添置很多适合幼儿玩耍的玩具器材。可以根据不同年龄阶段，给幼儿配置规模不一的玩具器材。如：大小不同的木马、足球、篮球、跷跷板等。还可以邀请家长和孩子一起制作一些小玩具，如捏泥人、制作小沙包等。在这个过程中家长要尊重孩子的意愿，幼儿可以自主选择不同的形状、颜色，等到所有的家长和孩子都完成了作品后。老师可以请家长和孩子一一展示作品，并让幼儿介绍自己完成的是哪一部分，喜不喜欢自己的作品。老师最后和家长、学生一起为不同的作品投票，选出优秀的作品，并颁发奖励。
        在这个过程中，让家长和孩子一起完成作品，不仅可以培养父母和孩子之间的情感，让孩子在父母的陪伴中健康成长。而且让孩子独立选择颜色等，可以培养幼儿的思考能力。幼儿全程参与制作，有利于幼儿动手能力的提高，促进幼儿的大脑开发。最后分享作品时，不仅培养了幼儿的语言组织能力，还学会了聆听他人的发言，这是尊重别人的表现。最后老师颁发礼物给优秀作品，幼儿也会受到激励，在以后生活中会更加努力完成任务。

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        二、在幼儿户外活动中增添科学性和兴趣性
        一般幼儿园在开展户外活动时，会根据当天的活动任务，幼儿身心特征，天气情况，户外设备条件等，在活动中增加不同的小游戏。这能够使户外活动显得饱满，增加活动的趣味度，还能使幼儿玩耍得更开心，增进与老师、同学之间的情感，更能促进幼儿智力发展。
        如，可以开展丢手绢的小游戏，让每一个幼儿都能有一次丢手绢的机会。如果，在这个过程中，有的幼儿出现了太累的情况，老师可以根据条件，组织学生休息，等学生体能恢复得差不多的时候，就可以继续开展。老师在开展活动时，要了解班上每一个学生的身体状况，如果有的孩子不能剧烈运动，老师要重点关注，一定要确保每一个学生的安全。
适当的运动不仅可以增强学生的身体素质，而且这种以班级为单位展开的活动，能够培养班级的集体感，也有利于培养学生的人际交往能力。
        三、注重个体的差异性，做学生游戏的伙伴和引导者
        每一个学生都是世界上独一无二，都有自己的特点和优缺点。老师需要在活动中，观察每一个学生的状态，把握每一个学生的特征，了解学生心中最真实的想法，引导孩子发展自己的优点，并且逐步改变自己的不足。让每一位学生都能尽可能全面、健康发展。
        例如，在开展小跨越的小活动时，老师可以提前做一下示范，并告诉学生在这个活动中所需要注意的事项。然后让学生开始尝试跳跃，这时老师就可以发现有的学生不敢跳，老师就可以询问原因，是学生胆小不敢跳呢，还是学生不懂怎么跳。老师总结出原因后，对于胆怯的同学，老师就可以引导学生对其不害怕，对于不懂游戏规则的学生，老师就可以提供更多的帮助。对于天生较为聪明并且勇敢的孩子，老师可以引导他们帮助其他的同学完成游戏。而且老师还可以提供他们更难一点的游戏，老师还可以在游戏完成后，表扬其中有进步的学生。
        在这个活动中，老师根据不同学生在活动中的情况，采取不同的活动方法，帮助学生更好地发展自己，变得更加勇敢、自信、团结、有爱，更有进取心，懂得同学之间彼此帮助，并且使学生敢于突破自我，做自己不敢做的事，突破游戏中的小困难，也就有利于学生在成长的过程中解决所遇到的难题。
        结论：综上，老师要合理运用户外的教学资源，营造好的教学环境让幼儿能够直接接触实际存在的动植物，不仅能使幼儿更好地认识自然界，并且发现自然界的美。在开展的小活动中，能够促进幼儿的实际操作能力的发展。
参考文献：
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