巧用思维导图,助力小学英语写作--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

巧用思维导图,助力小学英语写作

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：关小燕

[导读] 小学英语的写作在小学学习中，是非常重要的一项。英语写作是学生们比较薄弱的地方，缺乏学习英语的环境，语言能力比较差，这也就要求教师采用科学有效的方法来提高学生的写作能力。思维导图理念的出现可以提高小学生的写作水平，更加明确写作主题。本文从巧用思维导图的意义，小学英语写作现状，如何借助思维导图提高学生的英语能力方面分析。

佛山市禅城区紫南小学关小燕

摘要：小学英语的写作在小学学习中，是非常重要的一项。英语写作是学生们比较薄弱的地方，缺乏学习英语的环境，语言能力比较差，这也就要求教师采用科学有效的方法来提高学生的写作能力。思维导图理念的出现可以提高小学生的写作水平，更加明确写作主题。本文从巧用思维导图的意义，小学英语写作现状，如何借助思维导图提高学生的英语能力方面分析。
关键词：小学英语；英语写作；思维导图
        随着教学水平的不断提高，新课改的深入，培养语言技能成为学生写作的关键，其主要包括听、说、读、写等方面。运用思维导图来培养学生的写作能力，了解写作方法和写作要求，从而加强孩子们的语言运用能力。同时也对教师的教学要求更加严谨。
        一、巧用思维导图的意义
        在小学英语写作的教学中，思维导图的运用在很大程度上帮助了学生搭起写作的框架扫除写作的心里障碍，培养了学生科学运用英语的综合能力，大大提高了学生学习英语的兴趣。思维导图是英国著名学者东尼·博赞提出的一种新型学习方式。是利用线条形成树状图、一些符号、词汇和图像组成的一种简单、容易被接受的一种学习方式。由中心结构向外扩散，利用它可以将一些枯燥的信息资料组成有规律、有色彩、容易记忆的图，这种方式能紧抓重点，为英语写作提供更大帮助。教师在英语写作教学中，合理运用思维导图，与教学内容相结合，提高学习兴趣的同时增加词汇量。让学生更快速的理解文章内容，提升学生的写作思维能力[1]。
        二、小学英语写作现状
        从现在的教学来看，大多数的教学只重视听说教学，忽视写作教学，教师们的教学理念没有形成，忽视了读写的重要性。所以，教师总是忽略写作教学这一方面。还有因英语语言环境的缺乏学生对于写作没有很大兴趣。在一周的课程中英语课程较少，这也就导致学生们学习英语的时间短，从而英语的交流时间也会更短。学生没有处在良好的英语学习环境中，其学习达不到效果，令人堪忧。因此，小学生的写作能力成为现在教学中的一个重点培养方向。
        三、思维导图在小学英语写作能力提高中的应用
        （一）利用思维导图培养写作兴趣
        在思维导图应用的背景下，小学英语高年级的写作教学确实可以突破过去的局限。在老师的指导和指导下，学生可以获得崭新的写作培训经验，在激发学生的兴趣方面起着重要作用。
        例如，在人教版五年级英语上册《There is a big bed》单元教学中，结合阅读任务，引导学生提炼课文中的关键词，以口头表达方式叙述本单元重点内容，形成对“a big bed”的初步认知。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

根据本节课写作训练目标，全面激发学生参与写作训练的兴趣，在课堂上以比赛的方式，要求学生根据以思维导图构建方法以“bedroom” 为关键词，描述自己的“bedroom”，看哪位学生最快绘制出自己的思维导图。
        （二）绘制思维导图，提取写作素材
        英语写作需要大量的材料，这些材料来自儿童的生活，经验和阅读。老师应引导孩子们开放思想，动员他们所见，所闻和所感受到的材料。这样学生才会顺利开展英语写作。
        例如，在人教版五年级英语下册Unit1 《My day》教学中，本单元主要讲述的一天的日常活动安排在写作教学中，以本单元“My day”为关键词，要求学生选择周六或者是周日的某一天，回忆自己在这天的日常生活事项，并按时间先后顺序绘制思维导图。
        最后要求学生根据自己绘制的思维导图，按照时间先后顺序写出自己的“My day”。这种按照一定顺序的写作方式可全方位呈现出学生的写作素材，促使写作内容更加具体形象。
        （三）运用思维导图提升阅读能力和写作能力
        学生在掌握了一定的词汇量时，教师就应该对学生的作文和阅读进行培养和训练了解每个学生的实际情况，安排其合适的作文题目，这时就要借助思维导图对学生进行教学，理清学生的思路，有写作的逻辑思维，通过思维导图，绘制出树状图，对于主体和分支进行合理有效的区分，紧紧抓住写作重点[6]。另一方面，在写作的教学中，教师可以让学生阅读相关的作文，学习其写作方法并进行仿写，利用思维导图的优势将阅读内容的重点和难点以及不理解的单词绘制出来，提升学生学习的逻辑思维和写作能力。思维导图绘制出来会比传统的写作方式，更加明确主题，逻辑更加清晰明确，在掌握写作技巧的同时还丰富了自己的词汇量，也能够提升自己的写作兴趣，在喜欢英语写作的基础上能够更有效的进行英语写作，提高自己的语言应用能力和写作能力。
        结语：
        综上所述，小学英语的写作是我们学习的重要部分，大家要重视小学英语的写作。在写作的教学中，巧妙运用思维导图进行写作训练，调动孩子们的学习积极性，让学生勤于思考，乐于分享，从而拓宽学习思维，清晰明确思路，完整表达自己的想法，让学生系统科学地习得知识。巧妙的运用思维导图，不仅提升学生的写作水平，教师的教学水平也会得到很大的提升，为英语写作的教学提供了新的方向。
参考文献：
[1]庞英英.巧用思维导图,提升写作能力——基于思维导图构建小学英语写作高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(46):43.
[2]纪婷婷.依托文本,赋能写作——语用活动观下小学英语阅读教学中思辨式写作策略探究[J].英语教师,2020,20(14):140-143.
[3]钱培珊.巧用思维导图搭建小学英语课堂写作支架[J].小学教学设计（英语）,2018,(10):26-27.
[4]刘诗云.巧用思维导图,提高小学英语写作能力[J].速读（上旬）,2018,(3):60.
[5]桂婷婷.例谈小学英语高年级写作教学中思维导图的运用[J].小学教学设计（英语）,2020,(3):51-53.
[6]罗希.试论思维导图发散学生思维提高小学高段英语写作能力探讨[J].文渊（高中版）,2020,(1):327.