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基于现代信息化环境下的小学数学教学艺术

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：何笑娟

[导读] 随着时代的不断发展，社会呈信息化模式发展。现代信息技术同时也成为了教育教学的新手段，起到了改革课堂教学，促进学生全面发展的作用。基于此，本文针对现代信息化环境下的小学数学教学艺术进行探究。

重庆市高新区白市驿镇第二小学校何笑娟 401329

摘要：随着时代的不断发展，社会呈信息化模式发展。现代信息技术同时也成为了教育教学的新手段，起到了改革课堂教学，促进学生全面发展的作用。基于此，本文针对现代信息化环境下的小学数学教学艺术进行探究。
关键词：现代信息化；小学数学；教学艺术
        随着社会的不断发展，教育教学也与时俱进发生着变化现代信息化技术为教育教学提供了新的生命与活力，为教育教学改革带来了全面的方向和契机。小学数学教学在现代信息化的大环境下也进行着改革与发展，多元化的教学模式让小学数学课堂呈现了多姿多彩的景象。
        一、想象的艺术——思维导图开展课堂教学
        想象力对于小学生是至关重要的，拥有想象力可以开拓学生的思维，促进学生全面发展。因此在现代信息化环境下，可以采用思维导图开展教学，以此激发学生的想象力。思维导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。运用思维导图唤醒学生的想象力十分有效。教师可以运用迅捷软件制作精美的思维导图，并利用PPT或者希沃白板展示出来，从而引导学生思维的发散，促进学生想象力的形成，同时也可以鼓励学生自己绘制思维导图，甚至有条件的学生可以运用计算机绘制思维导图，在掌握数学知识的同时锻炼学生的动手操作能力。
        例如在讲解《平行四边形和梯形》这一部分的内容时，为了让学生更好地理解平行四边形的概念、性质、判定以及它和长方形、正方形、菱形的异同，我以“平行四边形”为主题，绘制了如图的思维导图，通过思维导图让学生清晰、明了的掌握了平行四边形的相关概念。同时我要求学生在课下自己绘制思维导图，仿照课堂的内容自己发挥想象，绘制一个学生自己总结的“平行四边形”思维导图，并鼓励学生运用计算机，用迅捷软件自己绘制一个电子版的思维导图。

        二、生活的艺术——微课视频优化实践活动
        数学源于生活，又用于生活。现实生活是数学学习的起点，同时也是数学学习的归宿。因此小学数学课堂应具备生活的艺术。在现代信息化环境下，小学数学不应仅仅局限在课本里，教师还可以将教材知识进行拓展和深化，让学生运用所学知识解决实际生活问题。因此我尝试运用微课视频优化数学实践活动，让数学走进学生生活之中。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。运用微课可以让实践活动更加高效、有序地开展。
        例如在开展《三位数乘两位数》的教学时这部分内容是学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并且这部分内容是需要学生笔算完成的。大部分学生都可以掌握笔算的技巧，正确完成这部分内容的学习。因此我尝试对这部分内容进行拓展我选择了关于《最强大脑》陈冉冉心算的相关内容，并制作了关于心算的入门技巧，以微课的形式在课堂教学的最后播放了出来，引导有兴趣和精力的学生在课下尝试心算。鼓励学生从基础练起尝试最终可以完成三位数乘两位数的心算练习。由于心算可以培养学生的计算技巧，发展学生的记忆力、注意力和思维能力，且当口算熟练后有助于笔算的学习且便于在日常生活中应用，因此这无论对于数学学习还是生活应用都十分有必要。除此之外，我还鼓励学生在日常生活中，将口算运用到超市购物、零花钱存储等方面，让学生在生活中广泛运用数学知识和技能。
        三、沟通的艺术——微信QQ加强家校沟通
        对于小学生而言，由于学生年龄小、自律性不足，且身心发展不成熟，因此除了在学校需要教师的教导，更需要家长的关怀和指导。正所谓父母是孩子的第一任老师，因此作为小学数学老师不仅仅需要在课堂传授知识，还需要善于和家长沟通，共同关注学生成长。在现代信息化环境下，老师可以运用微信、QQ搭建家长和老师沟通的桥梁，通过建微信群、QQ群的方式将学生在校的表现以及需要家长协助的内容及时反馈给家长。同时当家长有疑惑需要向老师询问时也能第一时间和老师进行沟通。除此之外，我还尝试布置一些家长和学生共同完成的小作业，促进家长和学生之间的沟通，从而也让数学教学更加高效。
        例如在进行《四则混合运算》的教学后，我将学生的学习情况总结反馈给了家长，并布置了家庭小游戏作为作业，让学生和父母一起拿出扑克牌，玩“二十四点”的游戏，游戏过程中还可以用微信小视频录制下来，发到微信群打卡分享，鼓励学生积极表现。通过加减乘除混合运算，让学生进一步熟练掌握运算规则，同时也增进了学生和家长之间的情感，可谓一举多得。
综上所述，本文探讨了在现代信息化环境下小学数学教学的艺术。希望本文可以起抛砖引玉的作用，助力小学数学课堂的高效开展，从而促进学生全面的发展和进步。
参考文献：
[1]张海燕. 建立学习共同体,提高学习兴趣――论现代信息化环境下的小学数学教学艺术研究[J]. 小学生:多元智能大王, 2019,
[2]叶祖献, 潘燕. 浅谈小学生数学学习兴趣的培养——全国第十一届深化小学数学教学改革观摩课有感[J]. 成功(教育版), 2013