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基于新课改背景下的小学高段语文高效课堂现状反思及策略探究

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：段燕萍

[导读] 语文教学的美，就是引领学生从语言文字的美走向精神境界的美。语文教学的真，就是遵循语文教学规律。教语言、教文本、教学生、教人生。静水流深，方是语文本色。目前，小学语文教学存在许多问题，本文主要针对小学高段语文教学存在的问题以及策略进行探究。

江西省吉安市吉安县凤凰镇中心小学段燕萍 343119

摘要：语文教学的美，就是引领学生从语言文字的美走向精神境界的美。语文教学的真就是遵循语文教学规律。教语言、教文本、教学生、教人生。静水流深，方是语文本色。目前，小学语文教学存在许多问题，本文主要针对小学高段语文教学存在的问题以及策略进行探究。
关键词：小学语文；教学现状；教学策略；
        一.小学高年级语文课堂现状
        1.单一教学模式
        为了快速提高汉语教学的效果，一些语文教师在课堂上为学生提供了一些所谓的答案模板。例如，让学生背诵一些无思想的文章的开头和结尾，这导致了小学语文教学机械化和简单化的发展趋势。
        2.学生的主导地位无法体现
        在传统的教学中，学生在课堂的参与度不高。教师通常采用“满堂讲”模式向学生传播知识，很少进行多元化的活动来指导学生在课堂上思考。随着时间的流逝，学生对语文学习的兴趣下降。
        二.基于新课改背景下的小学高段语文构建高效课堂的对策
        1.创造教学环境
        在发展小学语文阅读课的过程中，教师应始终以学生为主体，为学生提供丰富而充实的教学内容，新颖创新的教学方法以及自己独特的语言艺术，为学生创造良好的语言学习环境。引导学生体验语文学习的巨大力量，并充分展示其教学风格。例如：当老师在教“灰雀”时。上课前，老师要仔细学习教材，精心编制教学计划，精心设计课件。充分利用多媒体教学，整个课堂教学过程结构清晰，流程流畅，环节紧凑。同时，教师的教学态度应该自然而恰当。课堂要注意启发和指导，善于利用鼓励语言，精心创建生动的教学场景，激发学生积极参与课堂学习。锻炼学生的思维和语言表达能力，提高师生互动的频率，使学生收获很多，并对“母爱”的无私和伟大深感赞赏。
        2.引导学生体验文章情感
        引导学生进入人物的情感世界是小学语文阅读教学的重点。教师应积极引导学生在小学语文课堂上体验文章的情感。例如：当老师教小学语文“风筝”时。文本教学的目的是引导学生感受风筝放飞的不同情绪，以找到秋天风筝放飞的乐趣。教师应在教学中引导学生感受课文中关键人物的情感，运用多种教学方法，使学生在阅读和理解中真正走进课文，并通过掌握关键语和词汇来引导学生体验主角的情感。教师的教学态度自然而大方，教学设计紧密联系，并认真把握教学的重点和难点。此外，教师应注意培养学生独立探索的能力，有效实现教学目标，并取得良好的教学效果。这样的语文教学活动不仅是对课文理解的过程，而且是学生听、说、读、写能力培养的过程。

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        3.抓住关键词赏析阅读文本
        教师在开展小学语文阅读教学课堂的过程中，应该仔细阅读文本，找出关键的词句，推动学生进行阅读，这样能够有效的提高阅读教学的效率。例如：教师在教学《月球之谜》一课教师可以播放相关影片片段创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生迅速走入月球的神奇世界。接着引导学生品味文中的语言文字，感受月亮的神秘与魅力，其次抓住名“谜”引导学生进行探究学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
        4.营造轻松愉悦的课堂氛围
        教师的课堂教学氛围是影响课堂教学效果的重要因素，学生在轻松愉悦的课堂氛围中，会积极的思考，融入课堂学习。例如：教师在教学《争吵》时，在这节课上教师围绕“如何抓住素材的独特表现”这一话题与同学们展开了热烈的讨论，随后给予孩子充分时间进行练笔并进行多元的评价。接着举典型的范文让同学们明白：描写要有序，要巧用修辞。整个教学教师循循善诱，层层深入，引导学生学会发现写作素材，积累写作方法。整堂课中，教师营造轻松氛围与学生交流互动，学生积极进行回答，可以说是“言为心声”，而且教师特别关注学生的课堂发言，能及时正确地做出点评，充满着“教学智慧”。?
        三.小学语文教学的要点
        教师应透彻研究教科书编排的目的和意义，让学生在上课前明确学习目标和学习任务；使用教科书组织比较教学，以提高学生在中文课堂教学中的写作能力；在中文课堂教学中强调“阅读目标”和“阅读目标”“表达目标”的有机结合要求围绕课后思想编写课程计划。
        教师应注意培养学生的习惯和能力训练；他们应注意学习规律的指导，语言和语言的使用，表达方式的顺序和表达方法的写作特点，阅读和口语的转移以及阅读和写作的转移；在作曲教学中，激发使作曲成为生活必需品的动机，激发思维以使作曲教学井井有条，有条理，并激活课堂使练习变得有趣。
迷人的语言是吸引学生的重要因素。在教学过程中，教师应充满激情地讲话，并具有清晰的教学思路。
        引导学生独立阅读课文，提高学生的自主阅读能力。学生学习一种自学的方法，比老师的辛勤工作和反复的教学要有效得多。老师的指导应与学生的自我阅读感知相结合。作为老师，最好深入研究整个学期的教科书，并指导学生从浅到深进行常规训练。
        结语：课堂教学要结合学生的知识水平与认识水平，一堂好课要能给学生留下深刻的印象、产生正面影响、产生学习兴趣，给学生提供源源不断的学习动力。因此，教师应该探索小学语文教学新模式。
参考文献：
[1]安云龙.新课改背景下的小学语文创新教育研究[J].科技资讯,2020,18(30):140-142.
[2]李芳. 新课改下小学语文的教学方法创新的分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:225-226.