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批注式阅读与写作教学有效结合的实践研究

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：黄慧萍

[导读] 语文作为学生学习的基本课程之一，在学生的整个学习生涯当中占了非常大的比重，并且在学习语文的时候，学生对语文的接触时间也比较长，对语文的认知最为深刻。在语文学习过程当中，阅读是一个非常重要的环节，学生通过阅读可以更好的吸收其中的知识，并且提取出来应用到自己的写作当中。教师应该在现阶段培养学生阅读和写作的能力，通过批注式阅读和写作教学的有效结合，对学生的能力进行全方位的提升，使学生可以在语文学习过程当

广西省河池市环江毛南族自治县第二小学黄慧萍

摘要：语文作为学生学习的基本课程之一，在学生的整个学习生涯当中占了非常大的比重，并且在学习语文的时候，学生对语文的接触时间也比较长，对语文的认知最为深刻。在语文学习过程当中，阅读是一个非常重要的环节，学生通过阅读可以更好的吸收其中的知识，并且提取出来应用到自己的写作当中。教师应该在现阶段培养学生阅读和写作的能力，通过批注式阅读和写作教学的有效结合，对学生的能力进行全方位的提升，使学生可以在语文学习过程当中，主动收集相关的素材，通过阅读促进自身写作。
关键词：批注式阅读；写作教学；有效结合
        批注式阅读是一种全新的阅读方法，指学生在基础阅读过程当中对这篇课文的表达手法以及文章里精彩的内容，文章的层次以及文章需要表达的思想感情进行线条或者是符号的标注，并且在标注完以后进行思考，分析和归纳，从而更好的对阅读进行理解。但是在批注式阅读过程当中，学生。可以更精准的找到其中的重要知识点，使阅读变得更加高效，同时也能更好的提取阅读当中的内容，运用到自己的写作里。因此，教师要大力推广批注式阅读，在教学里，教师可以先帮助学生进行批注，让学生学习如何进行批注式阅读，培养学生的学习方法。然后教师再让学生彼此之间相互进行批注，通过自己的想法帮助同伴，同时在相互批注的过程当中进行交流，应该如何批注。然后教师可以让学生自主进行批注，将自己所学到的知识运用到批注阅读里，
        一、教师批注，用读者的心进行专家引领
        批注式阅读当中，学生要合理的利用批注式阅读对阅读进行学习，并且将所学的知识运用到自己的写作过程里，那么首先就需要对批注式阅读进行认识和学习。由于学生第一次接触批注式阅读，对批注式阅读的理解比较少，因此还需要教师的引导，才能够让学生更好的掌握批注式阅读。教师应该在教学里通过自己的示范，让学生能够了解什么是批注式阅读，应该如何进行批注式阅读，将学生能够带入到阅读当中感受读者想要表达的感情，更好地理解阅读当中的写作手法、作文内容和作文的层次。教师要引导学生在批注式的阅读里却学习如何进行批注，如何对重点知识进行批注，并且站在读者的角度对这篇课文进行更深入的一些，从而让学生逐渐形成批注式阅读的兴趣。
        例如，教师在批注式阅读过程当中，可以先进行基础性的批注，对文章中基础性的知识进行勾画，如标注文章里的一些生词的读音中心语句。然后教师可以将自己阅读这篇文章以后的感受写在下面，对这篇文章里精彩的语言以及内容描写进行进行点评，并说说自己在阅读这篇课文时，对这篇课文的内容有哪方面的联想，教师可以在批注上写一些自己了解的、认为可以拓展的内容，对这篇阅读中的知识进行个性化的拓展，使读者可以在阅读时跟着批注的思路把握课文的主题内容以及思想感情。

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        二、学生批注，用个性化来表达同伴互助
        在学生对批注式阅读有一个大概的了解以后，教师就可以让学生彼此之间进行批注，并且在批注以后进行交流，讨论批注的方法和批注的内容。让学生之间相互进行批注，可以避免学生一个人批注的时候出现问题，互相讨论批注式阅读的重点，营造良好的教学氛围，带动一些基础较弱的学生参与到批注式阅读里，对批注式阅读进行更好的认识。在学生帮助身边的同伴进行批注时，需要在结束以后进行相关的讨论，为什么要这样进行批注以及怎么样批注才最好，在交流的过程里，对自身的批注式阅读进行完善。
        例如，在学生对批注式阅读的特点以及如何进行批注式阅读有一个大概的了解以后，教师就可以让学生尝试针对自己身边同伴的作文进行批注式阅读。在批注式阅读里，学生应该按照基础的步骤，先将其中的一些生词进行注音，然后并且将阅读这篇作文以后的感受写在旁边，对文章优秀句子的评价。在学生进行批注完以后，需要将自己批注的原因和想法跟同伴进行讨论，对比自身和他人之间的不同，从而对自身的批注式阅读进行更好的完善。学生在批注完以后，还可以根据阅读文体、立意等多个方面，进行文章的仿写，培养学生举一反三，触类旁通，学以致用。
        三、自我批注，用鉴赏眼观审视自己作品
        当学生对于批注式阅读有了一个大概的了解以后教师就可以让学生在批注式阅读里对自己的作文进行批注，这也是批注式阅读的关键所在。批注式阅读就是要在批注式的阅读的过程当中学习阅读里的精华，学会如何规划重点的词和语句。教师在引导学生对自我作文进行批注的过程里，可以更好的对自己的作文进行分析，也同时提高学生在写作时对关键词运用的准确性。
        例如，学生在对自己作文进行批注式阅读的时候也需要遵循教师所教导的方法，在批注的时候需要仔细认真，用鉴赏的眼光审视自己的作品，认真分析自己作品当中的优势以及不足，并且在重要的地方画上圈、勾点。学生需要对自己的作文进行多次的阅读和批注，并且将自己在阅读读自己这篇文章时的感受写下来，真正做到客观和认真。然后学生需要在批注完以后，根据自己批注的内容，尝试进行拓展写作，分析自己作文和同类型阅读之间的特点，展开想象的翅膀。
        总结：在语文学习过程当中，教师要合理地通过批注式阅读的方法，让学生能够把握文章的重点和难点，逐渐熟悉整篇阅读的脉络、词语的分布，以及文章段落的条理性。在批注式阅读里要让学生能够更好的掌握优秀作文的写作方法，教师就需要自己先进行批注式阅读，让学生能够对批注式阅读有一个大概的了解，培养学生批注式阅读的方法以及方向。然后教师再让学生彼此之间进行批注式阅读，在批注后讲述自己的原因，针对自己的批注式阅读中的不足进行完善。之后教师可以让学生进行自我的批注式阅读，对自己的作文进行分析，找到自己的写作过程当中的优势以及不足，对自身的优势进行发扬，对自身的不足进行完善，从而实现自身阅读能力和写作能力的全面提升。
参考文献：
[1]沈安英.阅读教学中“批注式微写作”的有机渗透[J].考试与评价,2018(05):28.
[2]潘建品. 批注式阅读与写作教学有效结合的实践研究[D].东北师范大学,2010.