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怎样提高学生的阅读理解能力袁声银

发表时间：2021/1/13 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：袁声银

[导读] 学生阅读理解能力的培养是学生学习的重要本领，因此在小学就要重视对学生阅读能力的培养，本文就此为主题，总结了提高阅读理解能力的教学策略。

云南省文山州广南县黑支果乡中心小学袁声银 663308

摘要：学生阅读理解能力的培养是学生学习的重要本领，因此在小学就要重视对学生阅读能力的培养，本文就此为主题，总结了提高阅读理解能力的教学策略。
关键字：小学语文，阅读理解能力，教学策略。
        引言：小学语文的教学重在培养学生的阅读习惯，通过对课文的学习加强学生的阅读能力，为高等教育的打下坚实基础。而学生阅读理解能力的培养在学生阅读能力的培养中占据着重要地位，因此，小学的教学要将阅读理解能力的培养放在教学的重点方向，进行大力发展。
        一、让学生自主阅读课文，为课堂打好基础
        对于小学的教学来说，学生对课文的学习通常指依赖于课堂的教学。如果在课堂上不能够就课文的内容形成正确的理解，那么基本上教学的成果就已经向着不好的方向确定了。而实际上课堂的教学本身就存在着局限性，无法全面地向学生展示课文的内容，这给学生阅读理解能力的培养教学带来了极大的困难。事实证明，单从课堂的教学入手对学生阅读理解能力进行培养的教学是远远不够的，所以，在课文教学之前就要重视学生对课文的预习工作，为语文课堂的课文教学打好基础，这样才能更好的提高课堂的教学效率，培养学生的阅读理解能力[1]。例如，在《草船借箭》的学习当中，对于篇幅如此之长的课文，仅仅利用课堂的时间进行课文的教学显然是不够的，所以教师必须要求学生在课堂之前对课文的内容进行预习，让学生基本对课文的故事情节有大体的把握，再引领学生在课堂上对故事情节进行进一步的梳理归纳，这样就可以帮助学生更加全面地理解课文内容，从而收获更好的教学成果。另外，预习工作的开展也可以训练学生的阅读理解能力，学生可以通过比较自己对课文的理解和教师对课文的讲解，纠正自己在课文理解上的错误，反而加强学生的阅读理解能力。课前的预习为学生提供了对课文内容自主思考的机会，这将进一步扩大语文教学课堂的教学成果。
        二、注重对课文的提问，纠正学生的错误理解
        教师在课堂上可以通过提问的方式，让学生就一具体的与课文内容相关的问题进行思考，在学生自主探索的学习过程中培养学生的阅读理解能力。教师要注重对课文内容的提问，这样不仅能够让学生始终保持专注的精神投入到语文课堂的学习中，而且也可以通过具体的问题引发学生的思考，进而培养学生就课文内容的理解能力。

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例如，在《军神》的教学当中，教师可以就人物的性格对学生进行提问，让学生通过对文章情节的把握，总结人物的光辉形象，从而形成自己的认知，再对教师的问题进行回答这样的教学过程也是学生进行思考学习的过程。教师要抓住学生的回答，了解学生对课文内容的理解情况，进一步确定课堂的教学计划。对待对课文内容不正确的理解，教师要提出纠正的方向，让学生更好的理解问题，认识到自己的错误并作出相应的修正[2]。同时在提文教学中，教师要注意对学生回答问题的鼓励。简单的鼓励话语，不仅是对学生思考问题答案的肯定，更是对学生思考问题学习方法的支持。提问会让课堂的教学气氛更加浓厚，让学生更加投入到课堂的教学中，积极跟随教师的教学步伐理解课文内容。
        三、对课文展开多方面讨论，培养学生的理解能力
        学生的阅读理解存在问题大多是因为学生对课文的思考方向存在局限不能从多方面对课文的内容进行思考，陷入了思维的死角，所以不能准确的理解课文，这也导致学生的理解能力一直不能得到提升。所以，小学的教师要打破这一教学的障碍，为学生更加全面的理解课文内容提供思考方向，引导学生从多方面思考问题，让学生形成良好的思维习惯，从而增强学生的阅读理解能力。例如，在《将相和》的教学过程中，教师可以引导学生从蔺相如的角度思考故事的情节，也可以让学生从廉颇的角度思考故事情节，更可以以客观的思维为指引看待整个故事的发展。通过多方面的思考学生会形成对课文内容更多的理解方向，从而更加全面地理解课文的主体内容。再这样的教学模式的帮助下，学生的阅读理解能力会得到很好地培养，从而让学生具备全面思考课文内容的阅读理解能力。从多方面思考课文内容让学生对课文有了更深层次的理解，有助于更高效的语文教学课堂的开展，为语文课堂的进步提供了更多的可能性，值得教师大力地发展。相信在多方面思考课文内容的教学模式帮助下，学生会收获更强的阅读理解能力。
        四、结束语
        提高学生的阅读理解能力是培养学生阅读的重要教学方向，应当引起教师的注重，在日常的教学工作中，教师要积极引导学生对课文内容进行思考，帮助学生良好的阅读习惯，并在一次又一次的引导过程中训练学生的阅读理解能力。在长此以往的教学过程中，学生将会收获更强的阅读理解能力，学会从更多方面思考课文内容，对课文内容产生更深层次的理解，从而达到提高学生阅读理解能力的教学目标。
参考文献：
[1]谢亚光.浅谈怎样提高小学生的阅读理解能力[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,000(018):78.
[2]詹惠媚.如何在小学语文教学中提高学生阅读理解能力[J].新作文:教研,2020(4):0132-0132.