张燕香
山东省德州市陵城区糜镇明德小学 253500
摘要：学生思想政治水平的提升对学生的学科学习以及社会实践有重要的辅助作用，同时这一工作也揭示了学科教学改革的核心要求，符合素质教育以及课程改革的本质。对于小学数学教学来说，教师需要意识到自身的社会责任，将学生思想认识水平的提升纳入教育教学体系之中。丰富自身的教育经验，利用行之有效的教学策略来发展学生的思想认识，确保学生能够始终坚持正确的人生三观。主动利用数学知识来坚持个人的人生信念，实现个人的人生理想。
关键词：小学数学教学；初级阶段；思想认识水平
引言
从目前来看，我国基础教育实现了快速的改革。应试教育逐渐被舍弃，素质教育得到了有效的落实和调整。素质教育主要以提升学生的综合素质为目标，其中心理素质、文化素质、思想素质、身体素质是重点。教师需要着眼于这几大教育环节，通过对数学教学大纲的分析来找准教育教学的思路以及方向。让整个课堂变得更加的富有活力，真正的打造精彩课堂和高效课堂。
一、在小学数学教学中提高初级阶段学生思想认识水平的现状
（一）忽略了数学教材的挖掘
小学数学教材中不仅包含数学知识，还涉及许多的思想教育教学内容。因此，教师需要主动的挖掘数学教材中与思想素质教育相关的内容以及要求，提升学生的思想认识水平，让学生能够变得更加的积极和主动。九年义务制教育大纲也明确强调了教材的重要性，但是有的教师无视教材的指导地位。忽略了对教材的深度挖掘以及灵活应用，学生思想政治水平的提升工作缺乏方向指导以及依据，整体的教育教学质量和水准不够理想。有的学生因为自制能力较差，出现了许多的思维误区和行为偏差，这一点严重违背了小学数学素质教育改革的核心要求。
（二）无视数学知识的有效转化
知识学习是基础，知识利用才是核心。在灵活利用知识的过程之中，学生的综合素养得到了稳定的提升，这一点对培养学生良好的思想认识水平有重要的辅助作用。但是有的教师没有意识到这三者之间的内在逻辑联系以及转化要求，直接跳过了数学知识的转化环节。忽略了学生综合素质的提升情况，很少有教师能够站在不同的角度积极利用各种教学契机，采取有效的教育教学策略和渠道来提升学生的数学素质。学生的思想认知水平停滞不前，对数学存在许多的畏难情绪以及消极对待心理。
（三）无视学生心理素质的培养
学生思想认识水平的提升是一个长期的过程，包含的内容及形式较为复杂。学生心理素质是重要的组成部分，通过对学生心理素质的分析及研究可以了解学生整体的思想认识水平。有的教师没有意识到培养学生心理素质的重要性以及必要性，忽略了对学生心理素质的指导，最终最终导致课堂教学偏离的主干道。教师没有结合因材施教的教育教学理念以及核心要求，针对性的提升学生的心理素质水平。最终导致学生的思想认识水平不够理想，与预期目标的差距越来越大。
二、在小学数学教学中提高初级阶段学生思想认识水平的策略
（一）深入挖掘学科教材
小学数学教师需要深入挖掘数学教材中潜在的思想素质教育内容，为学生思想认识水平的提升做好前期的铺垫工作。九年制义务教育大纲明确强调，教师需要结合数学教学的具体内容，积极落实思想品德教育工作，确保知识教育、能力培养处于同等地位。比如在讲解青岛版小学五年级数学(上册)第二单元《轴对称图形》时，教师需要始终坚持教书育人的核心观念，切实抓好德育教育工作。思想品德课程的特征比较明显，在前期备课时教师需要深入剖析思想品德教育的核心要求以及具体内容。将爱劳动、爱科学、爱国主义等核心思想教育融入其中，全面提升学生的思想品德素质，保障学生能够在教师的指导下逐步的发展个人的思想认识水平。其中学生思品素质的培养及提升离不开教材的进一步解读，教师需要了解数学教材之中与思品教育相关的内容以及独特之处，真正的彰显数学教学的魅力及价值。
（二）积极转化学生的嗯数学知识
数学知识学习难度偏高，细节要素较为复杂。教师需要站在不同的角度，多渠道、多层次的开展数学教学实践活动，主动利用教材来传授给学生，促进数学知识的多方位呈现。比如在讲解青岛版小学数学乘法交换律和结合律时，教师需要鼓励学生作出不断的努力以及尝试，积极提升自身的数学素质。学生思维能力的培养是重点，这一点也是学生思想认识水平中的重要组成部分。教师需要将有效的思考问题方法交给学生，鼓励学生站在不同的纬度主动感知周围的事物。了解事物之间的内在逻辑联系，发展学生的想象能力以及联想能力。确保学生能够对数学概念之间的相互关系有一个深刻的理解，进而产生更多的自主学习意识以及兴趣。另外，教师需要关注学生良好学习习惯和学习态度的养成教育。了解提升学生综合文化素质的重要条件以及基础，构建完善的知识体系。学生能够在教师的指导之下坚持自主学习、独立思考的学习态度和学习行为，主动克服生活的学习重大困难及障碍，真正做到坚持不懈和主动学习。
（三）培养学生良好的心理素质
学生心理素质的培养能够为学生的自主学习做好铺垫工作，一个良好的心理素质能够让学生获益终生。作为学生成长道路上的重要品质，心理素质对学生的成长有非常关键的影响。教师需要结合学生学习的积极性和主动性，分析学生的内在学习动力。以心理素质的培养效益为重点以及核心，了解学生的学习方向，及对知识的掌握程度。其中胜不骄、败不馁心理素质的培养最为关键，教师需要针对性的指导学生，让学生意识到虚心使人进步、骄傲使人落后的道理。当学生出现消极应对的情绪和心理时，教师需要引导学生主动思考。确保学生能够冷静下来，始终保持积极乐观向上的学习心态和心理素质。教师需要注重因材施教，了解学生的兴趣爱好、智力发展水平以及生活环境差异。最大限度的提升学生的学习能动性和综合素养，注重分层次的教学以及循序渐进的指导。
结语
在小学数学教学中，教师需要关注学生的学习兴趣，分析数学学习对培养学生思想政治水平的重要性以及必要性。主动挖掘学科教材，积极转化学生的数学知识。不断提升学生的心理素质水平以及学习能力，引导学生自主实践、大胆想象。着眼于初级阶段的教育教学特殊要求，通过多渠道、多层次、多角度的分析以及判断来实现知识的有效传授，很多学生跃跃欲试，能够主动抓住学习提升的机会。
参考文献
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