张玲玲
金华市浦江县壶江初级中学 浙江省金华市 邮编 322200
【摘要】 随着新课程改革的深入与推广，本文立足初中数学导学案及其在教学过程中使用的探究，对导学案的构成、编制、使用以及在实践过程中的反思提出自己的看法。真正转变教学模式，引导学生自主学习、合作学习，探究学习，建立高效课堂。
【关键词】 新课改 新型学案 高效
新课程改革的目标指出，要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，要改变实施过于强调接受学习、死记硬背、机械式训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。实践中，导学案继承了传统教学中的精髓，同时也贯穿了新课改精神，具有很强的实践性和可行性。
一、数学中的导学案
导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。在这种模式下我们坚持让学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在自主、探究、合作中，逐步提升自己主动获取知识的的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
1，导学案的组成
导学案一般包括：本节数学教学课时学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。也可以根据具体教学内容删减或增添一些部分。《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”在编写导学案各部分标题时，倾向于采用“自学成才”，“互帮互助”，“牛刀小试”，“你所不知道的数学小知识”等学生较为喜爱的标题。
2，导学案的编制
导学案的编制可以有多种形式，基本模式是：“提前备课，集体讨论，轮流主备，优化学案，师生公用”。着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面。
其次，导学案的编写需要遵循以下几个原则：
（1）课时化原则：尽可能的将一课时的内容写成一个学案 ；
（2）情景化原则：数学来源于生活也应用于生活，将教材中的知识点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中；
（3）梯度性原则：问题的设置，尤其是数学这门学科，应当由浅入深，由易到难，不但要充分考虑学生个性和认知规律，让不同层次的学生都能得到发展；
（4）创新性原则：在导学案的编写过程中，要非常注意题目的创新性和探究性，数学题目倡导开放性。
3，导学案的使用
导学案一般是在上新课之前发放给学生，主要完成的是课前预习这一部分，需要结合数学课本。
一、导学案有发必收，学生完成导学案后，由教师进行批改，在时间有限的情况下也可以选择性的批改。
二、组织小组内交流讨论，尝试解惑。“导学案教学模式”一开始是要求学生去试一试，并给了学生充分自由思考的时间。使他们产生了“我要学”愿望，在这种动机支配下学生依靠自己的力量解决了问题，又使他们产生了成功的喜悦。
三、由小组派代表解决导学案上的问题，这时，教师需创造一个民主和谐，平等自由的氛围，要求学生大胆质疑，敢于各抒己见。
四、需要强调的是教师的作用。教师不是一个旁观者，而是一个引导者，对学生普遍意义的问题发挥这样两种作用。一是点拨，在学生尝试解决问题，当“小老师”的时候，教师注意聆听，迅速准确地捕捉到问题所在，在错误或不规范地地方要适时点拨；二是对难题的精讲，教师针对疑点，要害重点分析，讲清思路，注意解题规范，并以此为例，由个别上升到一般规律，达到触类旁通的效果，从而培养学生的分析能力和综合能力。
二、导学案在实践中的反思
初中数学教学中，在使用了一段时间的导学案后，产生了以下几点困惑和思考：
1.编写内容的习题化
在数学教学中，需要大量的例题、习题来巩固和练习，所以导学案的编写内容，往往倾向于习题化，除了含有定义类的内容外，整张导学案看上去像是习题卷，这无疑与导学案编写的实质相悖。
2.导学案的“喧宾夺主”
导学案应是学生学习教材的辅助，是引导学生自学的媒介，然而，在实践过程中，导学案往往喧宾夺主，学生只关注如何完成导学案，而忽略了对教学课本内容的学习，渐而摒弃了教材。
3.交流小组的形式化
为了更好地使学生产生小组的概念，培养交流的氛围，在座位的安排上，大胆打破了传统面向黑板的形式，采用6-7人一组圈圈坐的形式，在小组讨论过程中，能够很好地交流彼此的意见，更容易形成热烈的氛围。
4.学生的适应及内化
长期以来，学生们习惯了老师的灌输，习惯了接受式学习，现在，要让他们自己学，还要自己说。不但要自己弄懂，还要系统有条理地说给其他同学听，而且要让其他同学听懂听明白，特别是数学教学，经常出现自己是会做的，但是不会说的问题，这无疑是一大难题。这需要给学生不断地训练，不断地适应。
以上就是在实践过程中，对数学导学案的一些认识，及导学案的使用过程所产生的一些问题和反思。但，数学教学中导学案的使用，促进了学生自主学习的能力，培养了学生间交流合作的精神，真正成为了课堂的主人，也最终提高了课堂的效益。且几乎每个学生都非常喜爱这种模式，这也是课堂转型的魅力所在。
主要参考文献：
[1]王立波.浅谈初中数学导学案的设计与使用[J].现代阅读（教育版），2012.06
[2]赵勇.《利用“导学案”构建高效课堂的思考》[J].教学月刊,2012
[3]罗布次仁.中学教学管理方式转变浅谈[J],教学研究，2011（1）