王震华 齐国强
山东省潍坊新华中学261041
摘要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对初中物理教学提出了新的要求。要求不仅要使学生能够学习到更多有用的物理知识，并且要提升学生的物理学习素养，提高学生独立解决问题的能力。在现阶段，如何运用有效措施，发挥目标教学在初中物理教学中的重要作用，是初中物理教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文简单分析了目标教学的基本含义，并且提出了一系列目标教学在初中物理教学中的应用策略。
关键词：目标教学；初中物理；应用策略
前言：
物理是初中学生学习的重要学科，对于初中学生的学习十分重要，初中物理的作用越来越被重视。随着初中学生物理学习的不断深入，物理知识的难度不断加大，知识点更加复杂，一些学生认为物理学习是枯燥、乏味的，甚至对物理学习产生抵触或者厌恶心理，不利于学生的物理学习。为了使初中学生的物理学习更加轻松，物理教师需要重视目标教学的重要作用，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，为初中学生的物理学习提供有利条件。
一、目标教学的基本含义
简单的来说，目标教学是通过将课堂分解为各个环节，在具体的环节根据实际情况来教学的一种教学手段。目标教学比较重视学生的主体地位，物理教师要发挥重要引导作用，使学生在物理教师的引导下，成为物理课堂教学的主人，爱上物理课堂，提高物理教学的整体教学效果。目标教学不同于以往的教学方法，要通过有用的教学手段激发学生的学习兴趣，使学生能够为了达到教学目标而努力学习，有利于培养学生各方面的能力，是培养学生自主学习能力的重要教学手段。
二、目标教学在初中物理教学中的应用策略
（一）重视课堂导入环节，激发学生物理学习兴趣
目标教学法对于教学的要求较高，首先要求要使学生能够以兴趣为导向学习物理。初中阶段的学生已经进入了青春期，思想上比较叛逆，对于学习的态度主要凭借主观喜好。兴趣能够成为学生物理学习中的催化剂，在无形中推动学生的物理学习，从而使物理教学达到事半功倍的效果。在以往的物理教学中，物理教师通常忽视了导入环节的重要作用。课堂导入环节在很大程度上影响着物理教学质量，物理教师要深入了解学生的兴趣爱好，可以在导入环节融入学生感兴趣的内容或者知识点，吸引学生的注意，使学生主动学习物理，全身心的投入到物理教学中，更快的达到物理教学目标，从而使物理教学达到理想的教学效果。
比如在学习人教版初中八年级物理《光的直线传播》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够知道光在同种物质中沿直线传播，并且能够用所学的物理知识来解释简单的物理现象。在上课开始时，一些学生的思绪还停留在上一节课中或者大课间，物理教师可以通过谈话的形式进行课堂导入：同学们，在我们生活中有哪些物理能够发光呢？我们夜晚所看到的月亮是光源么？大家请看我手中的小激光器，它发出的光在远处打一个亮点，那么大家猜一下，它发出的光是怎样传播的呢？通过这种形式，能够迅速活跃课堂氛围，一些学生开始小声交谈，还有一些学生已经举起了手想要回答问题，对本节课的学习表现出了浓厚的兴趣。
物理教师可以趁热打铁，引出接下来的学习内容，能够有效提高物理课堂的教学效率。
（二）明确物理学习目标，运用小组合作学习
学习物理的目的不仅是为了使学生能够掌握物理知识，并且是要使学生能够运用物理知识学会解决实际问题，具备举一反三的能力。在运用目标教学时，物理教师要明确教学目标，并且要明确教学中的重点以及难点，通过引导使学生能够达到物理学习的目标。初中阶段的学生具有差异性的特点，学生的学习能力、认知水平等都存在不同程度的差异。
尤其是对于一些在物理学习中有困难的学生来说，无法跟上物理教师讲课的节奏，难以理解物理教学中的重点以及难点。物理教师可以运用小组合作学习模式，通过提出一系列有联系的问题，使学生能够在合作交流中产生思想上的碰撞，解决物理学习中的疑难杂症，探索到更多有用的物理知识，循序渐进的解决问题。将目标教学与小组合作学习解决起来，能够提高学生在物理教学中的参与感，使小组内的学生取长补短，共同努力，共同提高，深化物理教学知识，加深对物理知识的理解和记忆。
比如在学习人教版初中八年级物理《凸透镜成像的规律》一课时，通过这节课的学习，主要是让学生能够理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜放大、缩小实像和虚像的条件。物理教师可以提出问题：凸透镜在什么条件下成正立的像？什么条件下成倒立的像？凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？物理教师可以让学生以小组的形式通过实验来解决问题。物理教师要在学生实验时来回巡视，通过指导避免学生由于操作不当而造成的实验误差，提高物理教学质量。
（三）制定科学、合理的评价体系，提高目标教学有效性
目标教学不仅重视教学过程，并且同样重视教学结果。物理教师要赋予学生一定的学习权利，给予学生足够的思考时间和讨论时间，使学生能够在物理教学中发挥创造性思维。但是这并不意味物理教师要对学生的合作学习一味的放任不管，物理教师要对学生进行科学、全面的评价。可以先让小组内的学生互相评价，然后小组与小组之间互评，最后物理教师再对学生的学习进行总结、全面的评价。通过科学的评价，能够使学生意识到自己在物理学习中的不足，从而不断改正自己，自我优化，达到物理教学的教学目标。
结语：
综上所述，目标教学在初中物理教学中的应用十分重要，是素质教育的必然要求。对此，初中物理教师要重视目标教学的重要作用，通过多种方法和手段，重视课堂导入环节，激发学生物理学习兴趣；明确物理学习目标，运用小组合作学习；制定科学、合理的评价体系，提高目标教学有效性，以为初中学生物理学习成绩的提高奠定坚实的基础。
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