王肖波
浙江省绍兴市嵊州市长乐中学 312467
摘要：随着社会经济以及科学技术的不断发展，国家教育行业加强对学生的教育和管理，加大创新力度，以及增加对互联网类型技术的应用，能够有效提升教育发展的质量和效率，并且促使学生的综合实力得到明显的提升。关于现代高中阶段物理科目的教学发展，教师需要加强对教学模式的管理，严禁受到传统理念的影响，可以加强物理理论课程和实践课程的有效结合，从而实现学生的全面发展。本文主要针对高中物理的教学模式进行系统分析，仅供相关人士借鉴。
关键词：“互联网+”理念；高中物理；教学模式
前言：
物理科目具有特殊性，在教育过程中需要将理论知识和实践操作进行有效结合，不仅能够提升教学的质量，还能够提高学生对物理知识的认识和掌握程度，促使学生在未来的学习过程中，能够对物理内容进行高质量的应用，从而实现教育行业发展的真正意义。在现代社会中物理科目的教学发展，受到传统教学理念的束缚，因此教师需要打破原本观念，不仅加强对教学模式的改革，并且增加对科学技术的利用，从而实现教育行业的稳定发展。
一、分析互联网技术在物理科目教育中应用的重要作用
（一）能够有效打破传统教育的时间和空间限制
互联网技术在物理科目教育中的应用，能够有效打破时间和空间的限制，主要由于互联网技术具有智能化的特点，并且能够利用互联网技术构建专业的共享教育平台，保证学生在生活中能够对物理知识进行有效的学习和研究。
（二）增加现代物理科目教学的多样化特点
互联网技术在物理教育中的应用，通过利用多媒体等技术，能够有效丰富物理课堂的多样化，比如视频教学、网上授课等形式，能够让教师和学生进行实时交流，促使学生的物理成绩得到有效成绩。
二、针对互联网+理念下高中物理科目教学发展制定相关措施
（一）增加对通信技术的利用，能够拓展学生的物理交流渠道
关于高中物理科目的教学发展中，加强对通信技术的利用，能够有效改变传统的交流与渠道，将面对面的交流转变化网上交流，并且延长交流的时间，能够有效实现教育信息的有效传输，从而实现双向互动和连接，促使学生的学习质量和效率得到提升，其中针对学生在课后作业或者复习过程中遇到的问题，能够及时进行交流和谈论，能够及时解决，从而保证学生的学习质量得到明显的改善。
比如关于高中物理人教版中《质点、参考系和坐标系》专题的学习，教师要求学生掌握质点、参考系和坐标系三者的概念和应用形式，其中参考系比较特殊，需要至少两个质点进行运动，在教学过程中，教师经常以火车座位例子进行举例，一辆不动的火车上，迎面驶来一辆火车，如果以不动的火车为参考系，而驶来的火车在怎样运动？那如果不动的火车开始向后运动呢，那驶来的火车做什么运动？因此这些概念性的问题，需要锻炼学生的空间想象能力，因此学生可以利用移动通信技术和同学或者老师进行有效的联系，能够及时解决问题，由于物理知识是层层递进的，因此解决问题能够为后续的学习打下坚实的基础。
（二）增加对微课技术的利用，能够有效构建专业的物理课堂
关于高中物理科目的教学发展中，教师可以增加对微课技术的利用，能够构建高质量的物理课堂，能够有效带动学生的学习积极性，同时教师可以将小知识点进行有效的整合和设计，共享在教学平台上，促使学生在平时空闲时间进行查看和学习，有助于丰富学生的知识体系，促使学生的学习能力和综合素质得到有效的管理，从而实现物理教育的创新发展。
比如关于高中物理人教版中《伽利略对自由落体运动的研究》专题的学习，在之前的课堂中学生已经系统了解自由落体运动的概念和特点，因此在本章节的学习能够有效认识自由落体运动的发现过程，能够对物理知识具有更加深层次的学习，因此教师可以将其中的一些相关内容，比如伽利略的伟人事迹、自由落体运动的研究过程等方面利用微课技术的进行展现，对于有兴趣的学生可以进行观看和学习，从而实现教育行业的顺利发展。
（三）增加对网络技术的利用，能够有效构建虚拟的物理实验
关于高中物理科目的教学发展中，教师可以增加对网络技术的利用，能够有效构建虚拟的物理实验，主要由于物理实验大部分具有一定的危险性，同时物理实验的原材料比较稀有，或者一些物理实验具有虚拟性，因此教师可以采用网络技术代替实际实验操作，不仅能够维护学生的生命安全，同时还能够提升课堂教学的质量和效率，促使学生的物理成绩和综合素质得到显著提升。
比如关于高中物理人教版中《电磁感应现象》专题的学习，由于电磁感应现象是虚拟的，肉眼难以看见的，现代物理教学中教师一般采用铅等材料进行操作，但是需要大量的铅，导致实验操作比较负责，因此教师可以利用网络技术到互联网上进行搜集相关的视频，然后对学生进行播放，促使学生能够直观地发现电磁现象的特点，从而完成教育任务的目的。
（四）增加对多媒体技术的利用，能够有效增加物理教育的趣味性
关于高中物理科目的教学发展中，教师可以增加对多媒体技术的利用，通过利用多媒体技术的趣味性以及多元化特点，能够有效提升物理科目教学的质量和效率，促使学生的物理成绩和综合实力得到显著提升，实现国内教育行业的创新发展。
比如关于高中物理人教版中《探究小车速度随时间变化的规律》专题的学习，教师利用多媒体技术能够对小车进行模拟操作，并且对小车的速度进行实时监控，不仅能够有效提升课堂教学的质量，还能够保证数据的准确性，促使学生的学习质量得到有效提升和发展。
结语：
综上所述，在新课改以及互联网时代快速发展的推动下，国内教育行业增加对信息化技术的利用，能够有效改变课堂教育的上课形式，促使学生的学习能力和综合素质得到显著提升，同时迎合学生的心理特点，激发学生的学习潜能，促使学生的能力得到显著提升。针对互联网理念以及相关技术在高中物理中的应用，能够有效改变物理教学的模式和计划，同时将物理理论教学和实践活动进行有效地结合，可以通过构建专业的交流渠道、物理实验等方面，促使学生的学习程度和掌握能力得到提升，从而实现学生的全面发展。
参考文献：
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[2]马婷婷.“互联网+教育”模式下高中物理教学实践探究[J].考试周刊，2019,(60):168.