李东山
山东省潍坊市峡山生态经济开发区第二中学 261325
摘要：在素质教育全面实施的今天，提升学生的身体素质，有针对性地培养学生的精神品质，帮助学生建立起良好的体育锻炼的意识，是高中体育教学的重要教学内容。接下来笔者将详细地阐述高中体育教学当中的常见问题，并根据问题提出自己的见解和对策。希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：高中体育；教学活动；教学问题；教学策略
前言：
体育是高中阶段一门不可缺少的重要学科，在高中阶段开展体育教学，一方面是为了锻炼学生身体的各项技能，使学生能够获得强健的体魄，另一方面是希望能够有效地缓解学生在学习方面的压力，使学生获得心理的健康发展。及时的更正教学过程当中的问题，积极地进行教学模式的创新，是提升体育教学质量和教学效率的必然措施。
一、高中体育教学中常见的问题分析
虽然说体育这门课程已经得到了教育部门教育工作者和学生的重视，但是在体育教学过程当中，仍然存在有一些以待解决的问题：
（一）体育教学呈现出越来越强烈的功利性趋势
目前高中体育教学已经出现了一种体育专业化的趋势，其中十分明显的一点就是对于体育特长生的培养。具体来说就是指学校和高中体育教育工作者，在教学当中对具有体育特长的学生过分的关注。例如，很多的高中院校都十分注重篮球教育，并且意图将高校的篮球教育打造成像美国篮球大超联赛或者是日本棒球联赛类型的竞技性和商业性教育。所以高中体育工作者在教学的过程当中也会有针对性、有意图的去培养学校中的“篮球精英”，特别照顾那些表现出优秀的体育特长的学生，这样的教育方式直接导致了教育资源和教育分配的失衡。在学校当中很多优秀的篮球教师只负责对这些篮球精英进行教学，学校的篮球场也被这些“篮球精英”所占用，其他不具备有篮球天赋的学生也渐渐成为了篮球精英的观赛者，篮球这项运动在高中体育教学当中的教育价值和教育意义，也没有完全的体现出来。
（二）单一的体育教学的方式
随着新课程改革的深入实施，体育教学也发生了较大的转变，但是就目前的实际情况来说，体育教学的教学质量和教学效率仍然不尽如人意。究其原因是因为高中体育教师在为学生展开体育教学时，所使用的教学方式存在有很大的问题，在我国的整个教育体系当中体育这门课程向来都不是一门重要的学科，导致目前仍然有很多的学生对于体育这门课程不重视，体育这门学科的教学时长也经常被一些所谓的主科所占用。所以高中体育教育工作者在于学生展开教学时，必须在有限的教学时间内，让学生去掌握更多的教学知识和教学内容，所选择的教学方法也是简单、枯燥的灌输式和填鸭式的教学方式，这样的教学方式直接导致学生对于体育这门课程学习的主动性和学习的积极性逐渐降低，并错误地认为体育课就是自由活动的时间，体育教学的教育价值和教育意义也被无限的削弱。
（三）在体育教学当中忽略了德育教学
对学生进行体育精神的教育是高中体育教学当中的一项重点教学内容之一，但是从我们目前所了解的体育教学的实际情况来说，学校对于体育精神的认知和理解比较浅。对于体育运动当中所包含着的自强不息、迎难而上，友谊第一比赛第二等等人文精神学生虽然能够口头表达出来，但是却很难在实际的体育活动或是学习当中展现出来。这是因为高中体育教育工作者在教学的过程当中，忽略了对学生的德育教育。
二、解决问题的对策
（一）持续深化体育教学的改革
要想有效地解决高中体育教学当中的功利性问题，拓展高中体育教学的教学范围，真正的突显出高中体育的教学意义和教学价值，必须积极、持续地进行体育教学的深化改革。新课程改革要求高中体育教学应当面向全体学生，以提升学生的个人身体素质，培养学生的运动意识，激发学生的运动潜能为主要目的，而不是仅仅将教学的重点放置于对于体育特长生的培养上面。所以相关的体育院校和体育教育工作者应当充分地认识到这一问题，并积极的转变自己的教学理念，从新课程改革的要求出发，面向全校学生，以提升全校学生的整体体育素质为主要的目标展开体育教学。这里并不是说放弃对具有体育特长学生的培养，体育教师应当合理地去规划学生的体育教学时长，以篮球这项运动为例，教师可以将十分喜爱篮球这项运动，并且具有篮球运动潜能的学生组织在一起，对这部分学生进行集中的课余篮球训练。这样不仅仅能够把学生的体育特长发挥到极致，还能够真正地突显出体育教学的教育价值。
（二）进行体育教学方式的创新
高中体育教育工作者在未来的教学过程当中应当积极地进行教学方式的创新，以此有效地提升体育教学的教学质量和教学效率。例如，在进行100米短跑这项运动时，教师就可以将普通的100米短跑设计成“100米障碍跑”，以此增强体育运动教学的趣味性。首先体育教师可以在100米跑道上插三面小红旗，每一面小红旗上都设置了一个指定的动作，学生在跑步的过程中经过小红旗时，就必须按照小红旗上的指示完成相应的动作。比如说教师可以在小红旗上写“高抬腿10次”、“波比跳1个”、“原地跳2下”等等，学生在做完动作之后才能继续跑，正确的做完动作，跑到终点后用时最短的学生为第1名。利用这样的教学模式，能够迅速地吸引学生的注意力，激发出学生对体育运动的兴趣和积极性，还能够快速的达成对学生身体素质训练的体育教学目标。
（三）在体育教学的过程当中渗透德育教育
高中体育教师在教学的过程当中，可以适当地为学生进行文化意识的教育，提升体育教育的高度和深度。例如，教师在对学生进行体操教学时，可以在讲解某一动作的过程当中为学生讲述该动作的来源和发展，比如说向学生传授关于太极拳的知识、中国武术的知识和军体拳的知识等等内容。在体育教学的过程当中，对学生进行这些知识内容的传授，一方面能够使学生了解到体育这项运动当中所包含着的体育文化，另一方面还能够拓展学生的视野，拓宽学生的知识面。
总结：
综上所述，作为一名高中体育教育工作者，应当在教学的过程当中不断地进行探索和创新，优化与完善体育教学的教学模式，有效提升体育教学的教学质量和教学效率，真正地发挥出体育教学的教学价值和教学意义，促进学生身心健康且全面地发展。
参考文献：
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