陈娟
福建省屏南县华侨中学 352301
摘要：体育教学在不断向前发展的过程中，应当注重教学模式的选择，学生在体育课堂上的情感体验与价值观形成成为重要的体育教学方向，在不断进行体育教学实践的过程中，应当将体验式教学应用于体育教学实践环节。在创新教学方法不断总结教学经验的过程中，体验式教学中尊重学生的学习主体性，并能够让学生在教师所创建的体验式情境中，感受教学魅力，实施教学目标，提高教学效果，逐渐能够将体验式教学进行不断的研究与总结。
关键词：体验式教学?初中体育教学?实践与运用
前言：初中体育教学应当改变传统的教学模式，适应社会的发展需要，不断在提高学生身体素质的过程中，找到有效的教学方法，提高学生的学习主动性。体验式教学正是从学生的兴趣出发，让学生感受到自身在学习中所获得的快乐以及学习技能。在不断培养学生综合素质能力的过程中，逐渐能够拉近师生关系，提高学生的学习积极性。
一、体验式教学在初中体育教学中的实践
体验式教学是一种学生进行自主体验的重要实践性教学过程，在不断进行尝试与亲自体验的过程中，让学生对教学内容有了重新的认知，并能够突破自我极限，真正发挥自主学习效果。在体验中能够形成重要的学习能力与学习情感，并能够达到师生共进的教学局面，体验式教学更能够凸显出学生的个体魅力，发挥出学生的体育特长，不断引导学生形成重要的知识结构。在自主总结和自主学习中，学生能够真正的发现体育运动的乐趣，形成重要的训练技能与学习技巧。
（一）体验式教学符合学生的发展需要
体验式教学符合新课程标准的真正需求，在将学生的实际发展需要作为课堂教学目标的过程中，应当将学生置身于教学的主体性地位。能够实施多样化的教学方法，在创新体验的过程中，逐渐能够让学生感受到学习的乐趣和学习主观意识。在不断提高自身体育认知和体育训练技巧的过程中，感受到体育运动的真正乐趣。
（二）体验式教学所带来的优势
素质教育的不断向前推进，使体育教学课堂发生了根本性的变化，教师和学生也应当以感情递进为基础，不断融入体育课堂教学中，并能够感受到体验式教学的带来的重要教学效果。体验式教学能够凸显出学生的主体性，在寻求教学方法有效的过程中，能够让学生在运动训练学习中找到有效的学习方法，结合自身的学习实践经验，进行学习内容的展开，逐渐体验到学习技能的提升以及学习目标的广泛性，逐渐掌握学习的真正发展方向。体验式教学也能够让学生在合作、比赛中获得真正的乐趣，并能够在轻松愉快的环境中，体验到体育教学所带来的积极作用。
（三）体验式教学的实践教学环境
体验式教学在实际实施的过程中应当创造良好的教学环境，让学生能够意识到自身体验的真正感受，并能够第一时间做出相应的知识反馈。在与教师不断互动的过程中，体验式教学应当能够达到互相交流、不断进步的重要课堂效果，也是在体验式教学的实践教学环境中，逐渐能够让学生体验到自身学习效果的提高以及体育教学目标的实施有效性。学生的真实体验为体育教学带来发展的创新性。
二、体验式教学在初中体育教学中的运用
体验式教学应当根据学生的身心发展规律以及体育学习的真正需要进行有效的体育教学实践运用，并能够在提高学生课堂教学效果的过程中，不断的让学生体验到体育教学所带来的重要享受过程，并能够在自主训练中，进行体育运动和相应的学习理念的整合。教师的有效引导和鼓励评价，成为体验式教学效果的重要因素。
（一）转变教学思想，教学内容的多样化
教师应当转变教学观念，不断的让学生在体验式教学过程中，能够收获到学习的乐趣，教师在尊重学生个体发展的过程中，逐渐能够让学生作为课堂的中心，针对学生在某个教学困境中逐渐进行分层次教学。让学生在体验中越过学习障碍，教师采用教学内容的多样化，激发学生的学习兴趣，在互相交流、不断合作中提高学生的主体性地位的发挥。
（二）建立教学感情基础，让学生自主体验
体验式教学不仅需要学生掌握一定的知识与技能，在进行课堂体验知识联想与知识巩固的过程中，需要学生能够将体育训练内容进行自主性联系，不断感受到体育训练项目的持续性和教学目标的明确性。教师和学生都应当积极的进行交流与互动，并能够形成重要的感情基础，让学生在自主训练中进行亲身体验，并能够表达主观的理念感受和进行体育潜能的开发。
（三）体验式教学的创新设计，让学生在乐中学
体验式教学是能够让学生获得学习快乐的重要教学过程，也是在不断增强身体素质的同时能够让学生在体验中不断的了解体育教学训练技巧以及训练的目的，在配合教师进行体验式教学开展的过程中，应当能够从心理上接受体验式教学内容，并能够让学生感受到心情的愉悦和体育运动的乐趣。在以教材为中心的体验式教学创新设计的过程中，应当从学生兴趣出发，从合作教学出发，不断能够让学生的体验更加的真实而充满活力，让学生在学中乐，在乐中学。
三、总结
体验式教学在不断与体育教学相融合的过程中，应当不断的探索出更加具有多样性的教学实践内容，以及教学方法的多样性，让学生能够感受到体育运动的乐趣。发挥自身的体育特长，养成良好的体育训练习惯，并能够取得教学效果的最大化，让学生有所收获。
参考文献
[1]杨嘉跃.体验式教学模式在高校体育教学中的运用[J].科教导刊(中旬刊),2015(12).
[2]李佳莉.引导体验式教学模式在高校体育教学中应用的价值分析[J].文体用品与科技,2015(24).